张世英
- 作品数：25 被引量：25H指数：3
- 供职机构：成都大学外国语学院更多>>
- 发文基金：成都哲学社会科学规划项目国家社会科学基金四川省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- 大学英语教学中强化语音教学与提高听说能力的实证研究
- 2005年
- 本文从当前大学英语学生英语语音和听说现状出发,分析了学生英语语音方面存在的问题。然后运用实验、对比测试法,研究在大学英语教学中,强化语音教学与学生听说能力培养的关系。结果表明,实施语音教学与学生听说能力培养有很大关系。
- 张世英
- 关键词：语音教学听说能力
- 大学英语“学—教—管”教学模式及实施效果研究
- 2013年
- 本研究以现代教学论和人本主义学习论的为理论基础,根据《大学英语课程教学要求》(试用)的对非英语专业大学生英语综合应用能力的培养要求,通过实践研究证实,大学英语"学—教—管"模式是成功的,达到了预期目标。其结果表明,该模式的实施不但非英语专业学生大学英语综合应用能力和文化素养,也为今后大学英语的教学探索提供了参考。
- 张世英肖敏沈岚
- 关键词：大学英语
- 大学英语听力策略培训与教学效果的实证研究被引量：2
- 2007年
- 一、引言20世纪70年代，语言学习策略的研究才引起人们的重视。大量研究表明对学习者进行策略培训具有可行性（O‘ Malley，2003；文秋芳，2004；田星,2003；赵红兵，2006）。语言教师的任务不仅包括传授语言知识、培养语言技能，还包括传授学习语言的知识。在语言学习和运用过程中，
- 张世英
- 关键词：大学英语听力实证研究语言学习策略语言知识语言教师
- 构建高校教师学习型组织内容研究
- 2011年
- 本文以马斯洛需求理论为指导分析高校教师的需求特点,以彼得·圣吉学习型组织建构的五项修炼内容为准则,以高校教师精神需求方面的特点为基础,研究建构高校教师学习型组织的内容。
- 张世英沈岚肖敏杨儒平
- 关键词：高校教师学习型组织
- 优雅风度的完美体现——析《太阳照常升起》中的佩德罗·罗梅罗被引量：1
- 2016年
- 美国著名作家海明威的长篇小说《太阳照常升起》通过塑造"迷惘的一代"这种社会典型,谴责战争对一代人的摧残,反映战后资本主义世界深刻的精神危机。在这部小说中,斗牛士佩德罗·罗梅罗是唯一区别于众多颓废人物的正面理想形象。论文通过分析罗梅罗及其他几个人物,展现他的男子汉气概。
- 邱世凤杨儒平张世英
- 关键词：勇气
- 大学英语教学中的文化教学途径探索
- 2011年
- 以《大学英语课程教学要求（试行）》为指导，分析目前大学英语教学中文化教学研究现状。提出大学英语教学中应注意在语言知识和技能训练中，渗透文化知识；通过双向补充文化知识，唤起跨文化交际意识；并以活动教学促进文化理解，实现跨文化交际能力的提高。
- 张世英杨儒平付明霞
- 关键词：大学英语文化教学
- 大学英语课堂教学中的人文教育及其影响研究
- 2014年
- "大学英语"课程兼具工具性与人文性,而过分强调工具性,忽视其人文性是当前课程教学的突出问题。自上世纪末,越来越多的学者和教师认识到在大学英语课程中进行人文教育的重要性,并就如何实施进行了讨论。本研究从实证研究的角度,以人文教育、现代教学论和自主学习理论为基础,通过历时一年的大学英语课堂人文教育,探究其对英语学习兴趣、自主学习能力、跨文化交际能力、人文精神发展以及英语学习效果的影响,以期促进学生综合素质的提高与全面成长。
- 张世英付明霞肖敏罗志红
- 关键词：大学英语人文教育
- 工程类大学生跨文化英语交流能力现状及培养策略研究被引量：4
- 2017年
- 具备一定跨文化交流能力是我国工程类大学生毕业要求之一,也是我国工程人才更好地参与国际化竞争的保障。但调查表明我国大学英语系列课程对基于工程情景的跨文化交流能力培养还处在起步阶段,学生的跨文化英语交流能力一般,未达到用人单位期望。大学英语系列课程亟待转型,应建设"以结果为导向""以学生为中心"、符合时代需求的工程类大学英语课程体系,加大ESP教学和内容开发,创新教法,提高教师跨文化能力和ESP教学水平,以促成改革。
- 张世英邱世凤
- 关键词：工程类大学生大学英语教学
- 学习策略的运用现状与听力策略运用能力的培养
- 2005年
- 文章运用问卷调查的方式,对英语专业学生在听力技能培养过程中学习策略的运用现状进行了调查, 并在此基础上分析研究了学习策略运用滞后的原因,提出了培养听力策略能力的途径,以实现培养英语语言综合能 力的目标。
- 张世英
- 大学生英语自主学习能力培养的必要性和可行性探索
- 2007年
- 自主学习是指学习者能够管理自己的学习行为，根据自己的情况确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程及自我评估学习效果。另外，值得注意的是”自主”不是简单地将学习者置于一个必须由他们自由决策的环境。自主学习作为一种潜在的学习决策能力，它既给予学习者一定的自由选择的权利．同时也不可缺少教师的指导，因为自主学习能力不是天生俱有，而是在后天习得的：它具有能动性、独立性、有效性和相对性特征（庞维国2003）。因此．自主学习能力是一个发展的过程．绝对的自主和绝对的不自主的学习都很少．
- 张世英王飞
- 关键词：自主学习能力培养大学生英语学习者
