卿素兰
- 作品数：14 被引量：63H指数：6
- 供职机构：中央教育科学研究所更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家攀登计划贵州省教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 布鲁姆掌握学习理论对中国中小学教学的影响(英文)被引量：6
- 2002年
- 布鲁姆的掌握学习理论自 1986年被介绍到我国以来 ,对我国中小学特别是初中教学产生了较大影响 ,但在实践运用中也有其局限性 ,必须批判性和推陈出新地运用 。
- 卿素兰王洪礼
- 关键词：掌握学习理论中小学教学素质教育布鲁姆
- 反事实思维与因果推理的关系被引量：14
- 2004年
- 反事实思维是人们日常生活中经常产生的一种思维方式 ,这种思维常常影响因果推理和归因。国外许多研究者对他们的关系以及影响因素和机制进行了研究。该文对这些研究成果与分歧进行综述 。
- 卿素兰罗杰方富熹
- 关键词：反事实思维因果推理归因
- 英语素质教育三维促进模式实验研究被引量：4
- 2002年
- 本研究是在深入了解贵州省普通初中英语课堂教学的基础上 ,针对其英语教学中存在的主要问题 ,构建了英语素质教育三维促进模式 ,并运用此模式进行实验。实验结果表明
- 卿素兰王洪礼
- 关键词：素质教育英语语言能力建构主义
- 心理理论研究的起源与进展被引量：6
- 2005年
- 自1983年Wimmer和Perner创设了心理理论研究的经典实验范式——“错误信念任务”范式以来,心理理论的研究成为发展心理学研究中的一个热点课题。文章主要对以下几个方面的研究进行了综述:心理理论研究的起源、研究范式、Wellman等人对儿童心理理论研究的元分析过程和结果、心理理论发展的影响因素和研究范围,并在此基础上讨论了以往研究的不足以及今后研究的方向。
- 罗杰卿素兰
- 关键词：心理理论错误信念
- 4-7岁儿童对人的目的指向行为的归因研究被引量：3
- 2006年
- 该研究根据人的三种基本生物需要（吃、喝、睡）设计动画故事脚本，通过计算机呈现的方式，探查4～7岁儿童对人的生物需要目的指向行为的归因。结果表明：（1）学前儿童能够对人的生物需要目的指向行为进行非意图的生物学解释，4岁至5岁是一个快速发展期；（2）学前儿童对人的生物需要行为的理解表现出不一致性，其“睡”和“吃”受社会因素影响较大。“喝水”表现为一种纯粹的生物需要（3）学前儿童对人的生物需要行为的满足与否能够采取灵活的多因果解释模式。
- 卿素兰方富熹
- 关键词：儿童
- 4—7岁儿童对生物目的指向性的认知发展研究
- 学前儿童是否具有独立于朴素心理学和朴素物理学的朴素生物学'理论',是儿童认知发展研究者们争论的焦点.该研究根据生物的基本特征——目的指向性,通过动画呈现故事脚本的方式,系统探查4-7岁儿童在目的指向性维度上的本体区分和因...
- 卿素兰
- 关键词：儿童
- 文献传递
- 儿童对生物目的指向性的认知发展被引量：7
- 2004年
- 目的指向性是生物的基本特征,是区分生物和非生物的重要指标。学前儿童能否根据目的指向性来区分生物与非生物,主要有3种观点:能区分、不能区分、认为学前儿童只能理解动物具有目的指向性,但不能理解植物的目的指向性。该文分层综述了学前儿童对生物包括人、动物和植物目的指向性的认知及学前儿童对不熟悉物体目的指向性的归因研究,并提出了需要进一步探讨的问题。
- 卿素兰方富熹
- 关键词：因果解释
- 4~7岁儿童对生物目的指向性的认知发展模式被引量：1
- 2007年
- 采用结构式访谈法,通过计算机模拟真实情景的动画方式,系统探查4~7岁儿童在目的指向性维度上的本体区分、因果认知发展模式以及在此维度上的朴素生物学"理论"的形成。结果表明:(1)4~7岁儿童在目的指向性维度上进行本体区分的认知发展模式,经历了从低到高4种发展水平,即目的论模式——基于动物模式——基于生物模式——基于本体区分模式;(2)4~7岁儿童对目的指向性的因果认知与本体区分表现出一致性发展模式,表明学前儿童在目的指向性维度上逐渐形成了朴素生物学"理论";(3)5~6岁是儿童对目的指向性认知的快速发展期,领域知识对儿童的认知发展具有明显的促进作用,但是受年龄和领域任务的影响。
- 卿素兰
- 关键词：学前儿童领域知识
- 儿童反事实思维研究综述被引量：17
- 2004年
- 反事实思维(counterfactualthinking)是指对于过去已经发生的事件进行否定而构建一种可能性假设的思维活动。国外关于儿童反事实思维的研究,主要包括反事实思维与错误信念、假装、因果推理的关系,国内关于反事实思维的研究很薄弱。对反事实思维的研究具有良好的应用前景,今后应重点研究反事实思维与情绪、归因的关系及反事实思维的生理与心理机制。
- 卿素兰方富熹
- 关键词：反事实思维因果推理错误信念假装
- 4-7岁儿童对目的指向运动与无目的自主运动的生物学判断
- 皮亚杰认为儿童对有生命或活的概念的发展经历了四个阶,而认为学前儿童往往把能运动的东西看成是活的或者说有生命的东西。很多研究者对此进行了研究,但学前儿童是否把目的指向运动看成是有生命物体的运动,目前还没有定论?学前儿童如何...
- 卿素兰方富熹
- 关键词：生物学
- 文献传递
