- 芬兰教师评价指标对中国教育国际化的启示
- 芬兰的基础教育不仅在欧洲首屈一指,乃至在全球也令人叹服,有'奇迹教育'之称.芬兰在2000年、2003年、2006年的PISA测试中已三次摘得桂冠.芬兰教师的素质与质量是创造奇迹教育的最根本要素.本文对保证芬兰教师素质与...
- 孙河川王阳伍玲婵郝妍
- 关键词：基础教育教师评价课堂教学
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- 中加两国教师评价指标比较研究
- 随着社会科技的发展，如何培养社会发展所需的人才，很大部分取决于教师的能力和素养。制定一套完善的教师评价指标能更好的保证教学质量，促进教育公平，推动教育事业发展。本文分别对加拿大和我国教师评价指标进行介绍，通过对中加两国教...
- 伍玲婵孙河川
- 新时期民办教育培训机构教育目标定位探析——以新东方教育集团为例
- 新东方是运营得最成功的民营教育机构也是全国最大的英语教育机构,新东方是民办教育的先锋也是中国传统教育的补充。本文通过对泰勒的《课程与教学的基本原理》中"教育目标"的理解,在此基础上对新东方的教育目标的利弊分析,试图提出有...
- 伍玲婵汪洋曾垂凯
- 关键词：教育目标新东方教学
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- 加拿大阿尔伯塔省中小学教师评价指标研究及启示
- 鉴于教师素质成为影响学校教育质量的关键因素之一，社会各界对其提出了更高的要求。然而，检验与提升教师素质，需要一套科学的教师评价指标体系。如今，世界各国特别是发达国家已经形成相应的教师评价指标体系，并较为成熟的进行了有效应...
- 伍玲婵
- 关键词：教师评价教师评价指标教师效能
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- 中小学教师校本培训效用评价——检视与重构的战略视角被引量：1
- 2011年
- 文章阐述了中小学教师校本培训效用评价研究的必要性,及其理论意义与实践价值;设计了校本培训的评价主体——教师专业发展委员会;明确了校本培训效用评价的指导原则,并建构了校本培训效用评价的指标体系。
- 汪洋伍玲婵
- 关键词：中小学教师校本培训指标体系
- 加拿大多伦多大学专业学位教育对沈阳的启示
- 当前,我国的全日制专业学位教育还处于摸着石头过河的阶段。本文系辽宁省教育科学'十二五'规划重大课题《义务教育质量评价标准研究》(JG11ZD03)的部分研究成果。首先综述了全日制专业学位在教育过程中所面临的桎梏,试图解码...
- 伍玲婵孙河川
- 关键词：全日制专业学位学位教育
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- 中小学教师校本培训效用评价探究
- 2010年
- 学校是教师生存发展的根本阵地。1999年教育部在“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出：中小学教师的全员培训要以校本培训为主。中小学教师校本培训效用评价探究应以“为什么评—评—评”为逻辑思路。首先阐述中小学教师校本培训效用评价的研究意义，其次设计了校本培训的评价主体，最后明确校本培训效用评价的指导原则并确立校本培训效用评价的指标体系。基于以上，在此对中小学教师校本培训的效用评价进行探究才有了现实价值。
- 汪洋伍玲婵
- 关键词：中小学教师校本培训指标体系
- 初任教师评估标准研究——来自加拿大阿尔伯塔省的启示
- 与学生素质和教育质量最直接相关的重要因素之一是教师的素质、能力和质量的高低。教师是国家和民族未来的塑造者,一套科学的、可操作的教师评估标准能更好的保证教学质量并推动师资队伍素质的提升。标准决定质量,而在我国现行的教师评估...
- 孙河川伍玲婵
- 关键词：初任教师教师评估
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