魏晓锋
- 作品数：12 被引量：126H指数：4
- 供职机构：苏州健雄职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于“三重螺旋”理论的长三角区域协同创新研究
- 2020年
- 长三角一体化与区域协同创新存在内在逻辑关系,推动长三角一体化必须着力于区域协同创新。基于"三重螺旋"理论,长三角区域内的政府、产业和大学要实现三轮驱动,协同创新,为长三角区域一体化赋能。长三角区域协同创新要致力于探索产业要素协同整合、区域政府协同治理、高校科研协同科创的区域协同创新路径。
- 魏晓锋
- 关键词：长三角一体化
- 德国双元制职业教育的困境及其发展趋势被引量：23
- 2010年
- 德国双元制职业教育曾被认为是一种最完美的职业教育模式，它为德国培养了大批高素质的技术人才，促进了德国经济与科技的发展，然而，随着经济社会的发展变革，双元制在德国也遇到了前所未有的困难和挑战。本文分析了双元制面临的困境及其在新历史条件下的发展趋势。
- 顾月琴魏晓锋
- 关键词：双元制
- 在“立德树人”视野下提升高职院校学生的幸福感被引量：2
- 2016年
- 立德树人是职业教育的根本任务。将学生培养成为幸福的现代职业人,是德育工作的目标。但目前高职院校的德育模式较为单一,德育内容比较陈旧,德育渠道狭窄,德育管理机制缺失,高职院校学生普遍缺乏幸福感。应在"立德树人"视野下从德育模式、教育内容、管理机制四个方面提升高职院校学生的幸福感。
- 魏晓锋
- 关键词：立德树人幸福感高职院校德育模式
- 健雄职业技术学院构建现代职业教育制度的探索与实践被引量：3
- 2011年
- 现代职业教育制度是在继承以往制度合理成分基础上逐步构建的。本文探讨了健雄职业技术学院构建现代职业教育制度的理性思考。
- 魏晓锋
- 关键词：现代职业教育制度
- 长三角一体化模型建构初探
- 2020年
- 长三角一体化发展,本质上是要中心城市与圈内其他城市间形成协同创新的大趋势。长三角致力于构建市场运行一体化是关键、创新空间一体化是亮点、产业布局一体化是关键、设施联通一体化是基础、制度体制一体化是保障的"五位一体"一体化模型有着十分重要的战略意义,也是可行的。
- 郑美珍魏晓锋
- 关键词：长三角一体化
- 大学文化的传承与大学精神的振兴——校园文化品牌建设的探索与思考被引量：2
- 2013年
- 健雄职业技术学院坐落于苏州太仓。太仓沿海沿江沿沪,有丰厚的历史文化积淀,自汉以来,孕育了绵远流长的娄东文化,江南丝竹、娄东画派、昆剧始祖、复社领袖、郑和七下西洋,群星璀璨、包孕吴越,吴健雄博士就是太仓籍11位院士中的杰出代表。健雄职业技术学院便诞生在这片土地上,学院的办学历史最早要追溯到1907(光绪三十三)年,太仓州属中学堂(后易名太仓师范学校)的筹建,1909年(宣统元年)正式开学,历经晚清、民国、共和国的洗礼,2004年太仓师范学校与太仓电大、工业学校合并组建健雄职业技术学院。
- 魏晓锋胡维定
- 关键词：人才管理
- 高职生个人道德现状调查与对策——以苏州健雄职业技术学院为例
- 2016年
- 高职生的个人道德状况主要表现在学习、生活、交友三大方面。调查表明,高职生在学习方面的个体道德存在知行脱节问题,而在生活方面与交往方面的个体道德总体表现较好。针对高职生的个人道德状况,应强化社会主义核心价值观教育,突出道德教育的导向性;夯实道德榜样教育,增强道德教育的感染性;巩固生活德育教育,体现道德教育的渗透性;实施网络道德教育,展现道德教育的多样性。
- 魏晓锋
- 关键词：高职生个人道德生活德育道德榜样网络道德
- 德国“双元制”职业教育模式的特点及启示被引量：77
- 2010年
- 德国独具特色的"双元制"职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们:要根据市场经济的发展和需要设置专业课程,努力实现教育与就业的相互衔接;加强校企合作,发挥校企双方在职业教育中的作用;建立完善的职业教育法律体系和"双师型"教师队伍。
- 魏晓锋张敏珠顾月琴
- 关键词：职业教育
- 德国双元制职业教育在健雄职业技术学院的本土化改革与实践被引量：12
- 2009年
- 双元制职业教育模式是德国职业教育中最具特色的核心部分，为德国培养了大批高素质的应用型技术人才．促进了德国的经济腾飞，成为享誉世界的职业教育模式。健雄职业技术学院认真研究了德国双元制职业教育模式的精髓．利用自身独特的优势，积极探索实践，走出了一条“双元制”本土化人才培养模式的创新道路，取得了显著的成效.
- 魏晓锋
- 关键词：双元制本土化校企合作
- 现代工匠精神对高职教师专业发展的启示被引量：8
- 2018年
- 现代工匠精神是技术追求、职业认同、道德诠释以及人格升华的内在统一。高职院校是培养现代工匠的主要阵地,将工匠精神融入高职教育,尤其是用来指导高职教师专业发展,对于传播和培育工匠精神以及培养出一批具有工匠精神的技术技能型人才具有重要的理论意义和实践价值。
- 许敏许敏
- 关键词：高职教育教师专业发展
