郑志恋
- 作品数：45 被引量：238H指数：7
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目中国外语教育基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学一般工业技术更多>>
- 新版高中英语教材使用情况的调查与分析被引量：16
- 2009年
- 本研究通过对浙江省温州地区人教版高中英语教材使用现状的调查和分析,发现各层次学校的教师和学生对教材的评价不一,对新课程标准、教学与教材之间的关系认识亦不一致。为了更有效地使用教材,应加大教师的培训力度,拉近教材与教学的落差;吸收新理念,进一步解读《英语课程标准》;重视学生主体性,科学地进行教材的"二次开发"。
- 江淑玲郑志恋
- 关键词：高中英语教材高中英语教学
- 英语教学中跨文化能力培养的叙事探究
- 随着'一带一路'战略的提出,中国需要能够在各个方面加强对外交流与合作的人才。为了满足这个需求,国际志愿者组织为人才储备力量大学生们提供了通过英语教学实践培养跨文化能力的平台。本文以浙江某大学的大四学生傅佳的为期6周的格鲁...
- 方媛莹郑志恋
- 关键词：英语教学跨文化能力叙事探究
- 高职学生英语听力课堂中协商式教学的研究被引量：2
- 2008年
- 针对高职学生英语听力课程传统教学模式的单调现状,研究着眼于高职英语专业的英语听力课程教学模式的改革,通过听力测试、调查问卷和学生记日记等方式,运用定量及定性分析的方法,以某学院英语专业一年级的两个平行班为调查对象,进行了为期半学年的协商式教学的实证性研究。结果表明,与对照班相比,实验班英语听力成绩有较显著的提高,实验班的学生在对英语听力学习的兴趣、知识面的拓宽、自主学习的能力等方面都有着更为积极的变化。文章指出,协商式教学模式在英语听力教学中是切实可行的。
- 刘恒郑志恋
- 关键词：英语听力高职学生可行性
- 民办学校英语教师自主专业发展状况调查研究被引量：1
- 2011年
- 自主专业发展意识是教师专业发展的前提与保证。本文调查了浙江宁波某民办中学英语教师自主专业发展的状况,分析了该校英语教师自主专业发展过程中存在的种种问题,在问题分析的基础上,作者提出了相应的建议措施,以期对民办学校的英语教师专业发展有所帮助。
- 李冬勤郑志恋
- 关键词：教师自主归属感
- 浅论缩短反馈时间在中学英语写作教学中的作用被引量：1
- 2008年
- 本文通过调查一所普通中学学生对教师英语作文反馈时间的偏好并进行实验研究,利用统计学的描述性统计,独立/相关样本T检验分析方法,作者发现缩短反馈时间确实能够提高学生的英语写作水平,并结合其对教学的启示进行了讨论。
- 吴陈颖郑志恋
- 关键词：英语写作教学
- 基于RICH教育视野探索初中英语课堂教学方法革新被引量：1
- 2010年
- RICH教学法是浙江师范大学外国语学院针对专业英语基础课程尝试改革的一种新型外语教学法。本文以RICH课程理念为理论依据,探索初中英语课堂教学方法的革新。从分享、激励、合作三方面探讨了初中英语课堂教学方法的革新的具体做法,最终在和谐的英语课堂上实现知识与能力、过程与方法、态度与价值观的全面结合。
- 王明慧郑志恋
- 关键词：RICH初中英语课堂教学分享
- 中西文化对比在英语专业中国文化教学中的应用初探被引量：2
- 2016年
- 语言是思维的工具,文化的载体,语言教学与文化教学密不可分。自20世纪80年代以来,我国外语教学一直强调目标语文化在语言教学中的重要性,然而,随着我国社会经济的发展,胡锦涛总书记在党的十七大报告中把增强文化软实力提升到了国家战略高度并指出,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。
- 胡玲郑志恋
- 关键词：文化教学英语专业文化对比中西
- 职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例被引量：13
- 2013年
- 随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、探究型与动态型的养成PCKg的"3DT"模式:单元教学设计(Desig-ning)、课堂观摩描述(Describing)、精彩片段分解(Decomposing)、体验反思提升(Theorizing)。实践证明该模式能促进职前教师PCKg的养成。
- 郑志恋叶志雄
- 关键词：职前英语教师学科教学知识
- 初中英语积极学科情感培养：课堂观察视角
- 2017年
- 本研究以韦伯提出的教-学-评一致性理论为指导，以学习为中心的课堂观察五个维度之一的积极学科情感为研究视角，旨在通过课前研读授课教师的教学设计，分析开课班级学生学情，考察教师设计的目标在真实课堂上达成的程度。文章通过课堂实地观察、教师自评问卷、学生访谈和SPSS24.0描述性分析等方法，发现初中英语教师对积极学科情感培养目标定位模糊，教师自评与观评存在显著差异；对C类学生的积极学科情感培养不足；讨论方法的缺失导致消极学科情感；积极学科情感能有效促进学生英语学习。
- 郑志恋田美芬
- 关键词：课堂观察
- RICH教学模式——师范英语专业综合英语课改革探索被引量：65
- 2000年
- RICH教学模式是浙江师大外语学院英语专业基础阶段综合英语课教学中进行的教改。该教改以发展学生的综合素质、提高学生英语运用能力、培养教师基本素质为主要目的,它是人文主义教育哲学思想和英语教学实践相结合的产物。本文探讨该教改的内涵、起源、革新内容、初期成效及存在的问题。
- 黄爱凤郑志恋胡美馨
- 关键词：RICH教学素质教育师范英语专业
