邓启云
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
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- 网络公开课的弗兰德互动分析
- 2016年
- 通过观察法对文科类和理科类网络公开课中的8节课内容进行弗兰德师生互动编码记录数据,通过对比分析法从技术的使用、课堂结构等6个方面进行分析发现:网络公开课是以教师语言为主,教师利用PPT讲授课堂内容,课堂氛围比较融洽,教师倾向对学生的直接影响,文科类教师更加注重对学生的提问和情感的表达,理科类教师更加注重技术的应用和对课堂的掌控。
- 邓启云李亚欣
- 关键词：网络公开课
- 高校教师快课技术接受度调查研究
- 2020年
- 信息技术快速发展,开发微课、慕课已成为高校教师的要求之一。快课技术是开发微课、慕课的集合技术。主要参考UTAUT理论对高校教师快课技术的接受度现状进行调查,发现教师对快课技术的作用的认同度高,但在技术上会遇到较多困难,且求助渠道较少,所以他们期待技术简单化。
- 邓启云阳美林
- 关键词：高校教师课件制作
- 温情导生关系的困境与路径
- 2023年
- 现代中国社会理性化使部分导生关系走向了异化,这种异化会导致研究生与导师的关系不够温情。现代社会的泛理化不断挤压情感空间,用理性控制情感的方式成为优势惯习,他们按契约的形式被动履行义务,情感被压制,这导致导生关系温情不再。而中国人情社会特性和导生原有人情惯习又塑造着对温情关系的强烈期待,在具有矛盾的理性作用逻辑与人情惯习的共同影响下,导生关系的现实与理想张力加剧。缓解张力、改善此部分导生关系应从打造有边界的情、理及二者混合空间的研究生教育场域着手,构建生活化的导生情感空间,重塑温情的导生关系。
- 邓启云
- 关键词：教育场域惯习
- 主导主体相结合的教学原则解读
- 2011年
- 通过＂主导主体相结合教学原则＂的两种误解的分析,解读主导主体相结合的教学原则。在主导主体相结合教学原则的指导下,提出信息技术课程中信息技术基础知识类内容的教学建议与措施。
- 邓启云欧阳汝梅王淑慧
- 关键词：教学原则
- 重视学生体验关注学生动机激发——以《信息技术发展史》教学设计为例
- 2012年
- 前言
米吉尼（Midgley，C）等的研究发现，学生进入小学高年级或初中后，学习动机总体上呈下降趋势。米吉尼等人认为，学生对环境的积极或消极影响很敏感。这一研究对创设支持性的课堂环境，扭转学生动机下降的趋势是非常有启发的。本文以《信息技术发展史》为例进行教学设计，力图通过创设支持性的课堂环境来激发与维持学生的学习动机。
- 邓启云王峭丽葛赞赞邱忠淑周双双
- 关键词：教学设计动机激发课堂环境学习动机小学高年级
- 大学生学习教师专业博客现状调查
- 2012年
- 通过问卷对学生学习教师专业博客的现状进行调查,经过数据分析找出影响访问量和访问频率的主要因素并进行深入探究,根据调查提出关于教师专业博客建设的相关策略和建议,希望可以为教师专业博客的建设提供参考。
- 邓启云
- 关键词：教育博客
- 从百篇博客看小学教师教学反思的现状及策略研究
- 2016年
- 教学反思是提高教学能力的手段之一,能进一步优化教学。通过文献研究法和内容分析法,分析教师博客上教师教学反思发现教师对教学目标的认识存在应试教育思想、教学策略未从激励学生主动探究学习出发、教师注重内容而进度忽略教学效果等,并对此提出提高教师的教学反思意识对教学反思进行专业指导、举办相关培训的策略。
- 邓启云乔雨薇
- 关键词：教学反思信息技术
- 师范生多媒体课件ARCS应用现状的研究
- 2015年
- 笔者以美国心理学家Keller提出的ARCS动机激发模型为理论支架对目前师范生多媒体课件进行现状分析。研究发现,师范生在制作多媒体课件时存在着诸多问题,如维持注意力方式多以形式的变换为主,不能很好地结合学习者需求、特征和已有认知等,针对问题从注意力、关联性、自信心和满足感四个方面提出了建议,包括多样注意,维持动机;明确目标,建立熟悉感等。
- 邓启云邱忠淑
- 关键词：多媒体课件ARCS动机
