薛成龙
- 作品数：11 被引量：439H指数：7
- 供职机构：厦门大学研究生院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 建立以学生为中心体现资源共享的本科课程新体系被引量：4
- 2009年
- 培养创新人才是当今社会对我国高等教育提出的新要求。实现这一目标的途径之一，就是构建有利于创新人才成长的课程体系。以建设研究型大学为目标的厦门大学，在“厚基础、宽口径”的理念指导下，确立了以学生为中心、体现资源共享的本科课程新体系。
- 谭绍滨薛成龙
- 关键词：以学生为中心本科课程资源共享培养创新人才
- “十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析被引量：256
- 2016年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施五年来,围绕提高质量这一高等教育核心任务,实施了一系列创新创业教育改革计划,推动了高等教育改革向纵深发展。在此承前启后的关键时期,从建设高等教育强国、立德树人以及提高教育质量等层面,论述创新创业教育在引领高等教育教学改革中的重要作用;从学期制度、学分制以及教育评价等方面提出了创新创业教育需要对高等教育进行整体系统改革。反思当前高校创新创业教育存在的不足,对于进一步推进高等教育综合改革,全面提高高等教育质量具有重要意义。
- 薛成龙卢彩晨李端淼
- 关键词：高等教育教育质量创新创业教育
- 高等学校教学运行模式及配套管理改革被引量：18
- 2005年
- 自上个世纪90年代之后,高等教育改革重点开始从宏观的行政体制改革转向包括高校内部后勤、人事、分配、招生就业、行政管理和教学科研体制改革.尤其在1994年,原国家教委启动了"面向21世纪教学内容与课程体系改革",带动了高校教学的全面改革.然而,由于这些改革大多是课程体系或教学内容方面的单项改革,较少把教学的运行过程作为一个整体来考虑,致使在高校的教学实践中,教学的诸环节之间往往相互脱节,互不联系,教学改革与其他配套管理改革互不适应,甚至相互干扰.就系统角度而言,一个良性的教学运行过程要求诸环节,包括教学思想的确立、课程的编制、实施及评价诸环节构成一个有机的整体,以此保障培养目标的实现.因此,进一步推进高校教学改革,既要探索如何使教学思想、课程编制、课程实施、课程评价等诸环节协调一致,又要研究如何使后勤、人事分配、招生就业、科研、行政管理等方面的改革与教学改革整体相互配套.
- 薛成龙邬大光
- 关键词：高校教学运行模式教学内容教学管理教学改革
- 高等学校《本科教育教学质量报告》透视(笔谈)被引量：45
- 2012年
- 教育部拟建立全国高等学校教育教学质量年度报告发布制度,表明我国对高等教育质量的期待已从学校层面上升到了国家意志层面。2011年9月底,39所"985工程"大学首度公开发布了各自的《本科教育教学质量报告》,说明我国高教界已开始对社会期待和问责作出回应。尽管不能说各大学不重视,但它目前还没有很好地发挥信息平台、质量保障和管理监督的功能。作为创建具有中国特色的高等教育质量保障制度的重要举措,它还有待于从质量标准、报告内容和形式等方面进一步规范和完善。
- 邬大光别敦荣赵婷婷吴凡薛成龙
- 关键词：高校教学高等教育质量保障
- 中国高等教育质量建设命题的国际视野——基于《高等教育第三方评估报告》的分析被引量：26
- 2016年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,"把提高质量作为教育改革发展的核心任务"。从国际视角解读,提高高等教育质量是一个时代的主题。高等教育质量这一概念具有明确指向性,是一个多维价值判断。质量建设导向是以学生为中心、质量管理强调系统性、整体性和科学性。由于高等教育自身发展阶段性,中国高等教育质量命题带有明显的特殊性。从国际视野分析中国高等教育发展阶段性和质量建设的特殊实际,由此提出了进一步提高中国高等教育质量的若干建议和思考。
- 薛成龙邬大光
- 关键词：教育质量
- 大学生创新性实验计划实践的理念与思考被引量：55
- 2009年
- 从经典的大学观念至现代大学观，科学研究一直是人才培养的基本手段，本科生参与科研活动是研究型大学教学法的基本原则。现代研究型大学无末把本科科研活动纳入整体的课程体系，形成现代研究型大学的基本特征。这些理念和实践从指导思想、实施内容以及实施方式等方面对当前大学生创新性计划的实施提供了诸多思考和借鉴。文章对此进行了深入探讨和研究。
- 施芝元薛成龙
- 澳大利亚阳光海岸大学的教育教学管理
- 2006年
- 一、基本情况 阳光海岸大学坐落于澳大利亚阳光海岸地带，这是一个新的开发区，距离昆士兰州首府布里斯邦市约2个小时的车程。该大学成立于1994年，1996年正式开办，1999年获得了完全大学地位。
- 薛成龙
- 关键词：大学地位教育教学管理海岸阳光开发区
- 以学生为主体 构建跨学科立体化实验教学新体系被引量：13
- 2006年
- 在新世纪之初，教育部启动了“高等教育教学质量与教学改革工程”，大力推进开放性实验和综合性实验教学，使实验教学在内容与课程体系上均向纵深发展。但是，随着高等教育内外部环境发生深刻的变化。高等学校的实验教学改革仍然存在着诸多不足。对实验教学改革还只是局限在实验教学本身，而没有把实验教学放在整体的人才培养目标、整个教学内容与课程体系的层面上来考虑。
- 郭祥群施芝元薛成龙
- 关键词：实验教学以学生为主体跨学科课程体系教学内容
- 以学生为主体的实验教学体系优化
- 以学生为主体的实验教学体系优化体现在构建满足创新型人才培养目标的个性化需求(培养目标、专业需求、知识积累、发展兴趣等)，构建有利于学生自我设计、自主学习的实验教学课程体系。这个体系分别从学科专业、发展兴趣、知识积累、培养...
- 郭祥群薛成龙施芝元陈小麟夏海平吴正云郑爱榕沈明山张洪奎朱亚先
- 关键词：实验教学教学改革
- 文献传递
- 美国研究型大学课程改革的特点与价值取向被引量：22
- 2008年
- 任何教学改革成功与否很大程度上在于其能否正确借鉴国内外先进的教学理念,也在于其能否吸收国内外成功的教学改革实践经验。从外在形式看,美国研究型大学的课程表现出个性化、弹性化、柔性化以及综合化等特征,这些特征集中反映了美国研究型大学精英教育价值取向、以人为本的自由教育原则和以研究为基础的本科教育理念。这些特征和理念对于深化中国研究型大学课程改革,推进学分制改革具有重要的启示意义。
- 薛成龙
- 关键词：课程学分制
