- 地方高等师范院校学科专业建设探析
- 2009年
- 学科专业建设是高校的立身之本,关系到学校的生存和发展。地方高等师范院校的特殊地位更决定了其学科专业建设的重要性。本文结合新疆教育学院的实际,对学科专业建设的涵义、应处理好的关系以及实施策略进行了探讨。
- 苗青刘坎龙
- 关键词：高等师范院校
- 从教师教育的发展趋势看教育学院的发展被引量：1
- 2010年
- 以提高教师质量为目的的教师教育改革使教师教育呈现出专业化、终身化、开放化、一体化的发展趋势,对全国的教育学院产生不利的影响。教育学院要发展就必须正视自身外在和内在因素的制约,扬长避短,优化体制结构,合理配置教育资源,提高办学效益,加快高素质人才培养,从而赢得最大限度的发展空间。
- 苗青
- 关键词：教师教育
- 地方师范院校教师培养模式改革的思考与对策被引量：3
- 2010年
- 近年来,地方师范院校在积极探索教师培养模式改革的过程中,对创新培养模式的重要性已形成共识,但涉及内部改革的一些深层次问题并没有得到明显改观。通过分析基础教育课程改革对中小学教师素质结构提出的新要求,就地方师范院校在培养模式、课程体系、教师专业化和实践教学上如何跟进,提出几点认识和思考。
- 苗青刘坎龙
- 关键词：地方师范院校教师教育
- 成人高校向普通高校转轨时期的学情分析及对策研究(二)——以新疆教育学院的转型为个案分析
- 2007年
- 在新的教育形势下,全日制成人高等院校面临着调整与转型。为了把握普高生与成人脱产生的差异,本文以新疆教育学院为个案,对普高生与成人脱产生在学习方法、学习过程、考试心态等方面的差异进行了调查与分析,并提出相应对策,以期为提高普高生的教学质量提供参考。
- 吕亚宁苗青刘坎龙
- 关键词：普高生成人生
- 论新课程改革背景下新疆师范院校课程设置与实施
- 2010年
- 课程是教育目标得以实现的载体,课程规划与实施是人才培养模式的重要内容。新疆高等师范院校在课程设置与实施方面存在着不容忽视的问题。所以,应以基础教育新课程改革为参照,重构课程体系,以未来教师的素质生成为目标,创新课程实施。
- 刘坎龙苗青武新红
- 关键词：基础教育改革师范院校课程实施
- 基于教师专业发展的知识共享探析
- 2006年
- 知识经济时代,知识文化的核心就是“共享”,加强知识共享应该成为教师专业发展道路上的重要方面。本文在阐述知识共享理念和障碍的基础上,提出了建立良好的知识共享机制促进教师专业发展的具体建议。
- 苗青
- 关键词：知识共享教师专业发展
- 成人高校向普通高校转轨时期的学情分析及对策研究(三)——以新疆教育学院为个案分析被引量：1
- 2007年
- 在新的教育形势下,全日制成人高等院校面临着调整与转型。为了把握普高生与成人脱产生的差异,本文以新疆教育学院为个案,对普高生与成人脱产生对学校与专业的认识、就业期望、就业心态等方面的差异进行了调查与分析,并提出相应对策,以期为提高普高生的教学质量提供参考。
- 刘坎龙蔡万玲苗青
- 关键词：普高生成人生就业期望就业心态
- 师德建设的时代特征
- 2002年
- 本文从教师的职业特点和新形势下对教师职业的要求出发 ,论述了“铸魂固本、忠诚奉献、敬业爱生”等师德建设的时代特征。
- 李尽晖苗青
- 关键词：师德建设教师职业为人师表职业道德敬业精神
- 以人为本 提高班级管理实效被引量：3
- 2004年
- 在班级管理中,学生是最基本的也是最核心的因素,对学生的管理过程必须由以事为中心的“监督式”管理发展到以学生为中心的“参与式”管理。本文阐述了如何将现代管理学的“以人为本”的管理思想落实到班级管理中,重视学生的主体作用、能动作用,以学生的发展为本,人人参与管理,并且主动参与管理,提高班级管理实效,达到培养高素质的人才的目的。
- 苗青
- 关键词：以人为本班级实效
- 浅谈新型的学校教育管理者应具备的素质被引量：1
- 2002年
- 本文认为新型的学校教育管理者应具备以下六点素质:一、教育管理者应把良好的职业道德放在工作首位;二、教育管理者应树立创新的教育理念;三、教育管理者应培养竞争意识和合作精神;四、教育管理者应用开放动态的管理方法解决问题;五、教育管理者应努力学习科学的管理知识;六、教育管理者应将现代教育技术运用于工作实践中。
- 苗青
- 关键词：教育管理者职业道德现代教育技术
