王秀华
- 作品数：6 被引量：42H指数：3
- 供职机构：首都医科大学附属北京友谊医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 北京市全科医师骨干暨转岗全科医生培训学员对高血压相关知识的掌握与培训现状调查被引量：6
- 2014年
- 采取自填问卷方法对2012年67名参加北京市全科医师骨干暨转岗全科医生培训（全科骨干暨转岗培训）的学员进行调查，以了解其高血压相关知识的掌握与培训现状。结果显示，被调查者对高血压基础知识与技能、生活方式干预、药物治疗、健康管理4个模块题目回答的正确率分别为42.3％（340/804）、48.0％（225/469）、28.7％（96/335）、70.6％（473/670），平均49.8％（1134/2278）。城市学员总成绩优于郊区学员（P＜0.01）。约1/3的学员表示受训期间所参加的3项主要教学活动未包含高血压内容。高血压指南以2009年基层版的培训率为最高，仅达33.9％（21/62）。北京市全科骨干暨转岗培训医生高血压防治管理知识水平较低，培训现状有待改进，建议加强“三基”训练和循证医学能力的培养，并为郊区来源的学员创造更加便利的学习条件。
- 王海青郑志红赵春燕王秀华刘力戈徐玉华
- 关键词：全科医生在职培训高血压
- 注重实践 用心沟通——首都医科大学国际学院2007级留学生内科见习带教体会被引量：13
- 2012年
- 随着越来越多的国际性医学交流,首都医科大学成立了国际学院,并于2007年迎来了首批海外留学生。4年来,如何教育和管理好这批学生,一直是首都医科大学各级领导和各专业教师的高度重视和探究的课题。4年后的今天,这批学生开始走进了临床。
- 赵树梅刘力戈郑玉王秀华梁金锐
- 关键词：留学生内科见习带教
- 专科-全科联合教学查房模式应用于全科医师培养的效果分析被引量：16
- 2014年
- 目的 探讨专科-全科联合教学查房（CSGR）模式在全科医师培养中的应用效果与价值.方法 以高血压教学查房为例,于2012年6-12月选取在培的北京市全科医师转岗培训学员（60人）和北京市全科医师规范化培训学员（26人）共86人为研究对象,按照学员性别、年龄、学历、职称及查房前高血压知识测试总成绩进行分层随机分组：试验组47人,采用由心内科师资与全科师资共同主持的CSGR模式;对照组39人,采用单纯心内科高血压教学查房模式.查房后对两组学员进行教学查房效果评价问卷调查,再次以相同试题测试高血压知识水平,并进行综合评价与分析.结果在家庭与心理因素问诊、强调预防为主理念、健康教育指导等12项查房效果评价指标方面,试验组得分均高于对照组（Z值分别为-2.668,-2.482,-2.269,均P〈0.05）;在对全科理念讲解的满意度方面,试验组优于对照组 （χ2=12.340,P〈0.01）;试验组学员查房后高血压知识总成绩[（18.70±2.96）分]较查房前[（16.52±2.72）分]明显提高（t=5.043,P〈0.01）,对照组查房前后总成绩提高差异无统计学意义;97.8%（44/45）的试验组学员对CSGR模式在合作、教学、医疗方面的价值表示认同.结论 CSGR模式可充分利用专科和全科两方面优势,针对性地开展教学查房,可以有效提高教学查房的效果和质量,有助于全科医师临床能力与全科临床思维的培养,在全科医生的培训中有一定的推广价值.
- 王海青赵春燕郑志红潘丽恩王秀华刘力戈
- 关键词：全科医师教学方法问卷调查
- 临床生产实习带教教师资格认证模式的探讨被引量：1
- 2011年
- 首都医科大学第二临床医学院自2004年开始,每年一次,对承担本科生生产实习带教任务的教师进行资格认证,考核合格者统一授予《生产实习带教教师资格证书,》具有带教资格。在认证过程中制定了认证原则和标准,规范了认证流程,摸索出一套生产实习阶段教师培训考核认证的方法,在培养学生具有深厚的医学理论知识和娴熟的专业技能方面取得显著成效。
- 郑玉刘力戈谢苗荣王秀华陈建军黄捷英侯以岸
- 关键词：医学生教师资格认证
- 对医学生课间实习全过程监控效果的分析及探讨被引量：3
- 2008年
- 在首都医科大学第二临床医学院2001级，2002级七年制内科学课间实习教学中，制定考核评分指标，全程持续动态考核评估，客观地评估学生的学习态度、综合能力及临床知识与临床技能，并设立对照组，对两组学生参加首医大理论统考成绩及“五站”式技能统考成绩比较分析，实验组学生在查体与辅助检查方面的得分均高于对照组，且差异有统计学意义。在提高学生实践技能方面取得显著成效。
- 郑玉刘力戈王秀华黄捷英齐文杰
- 关键词：医学生课间实习
- 七年制医学生生产实习(通科培养)阶段“导师带教负责制”的探索被引量：3
- 2008年
- 经济社会的发展、医学模式的转变、医疗体制的改革，对医学生的临床及科研能力提出了更高的要求。借鉴研究生教学模式，让优秀的高年资医师（主治及以上）作为七年制学生的“实习导师”，给学生提供全方位的指导，以提高七年制学生的临床思维、实践技能和科研素养，使本科生和研究生阶段很好的融合，切实提高生产实习效果，促进学生全面发展。本文基于临床实践，对这一制度进行探讨，希望对七年制医学生的培养提供借鉴。
- 王秀华刘力戈郑玉
- 关键词：导师负责制七年制医学生
