王瑛
- 作品数：30 被引量：22H指数：2
- 供职机构：西安工业大学更多>>
- 发文基金：西安工业大学校长基金全国教育科学规划教育部重点课题高等学校青年骨干教师国内访问学者项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 论跨文化英语语用能力的培养被引量：2
- 2007年
- 为了培养大学生跨文化交际能力，文化教育要始终贯穿于英语教学的全过程，融于语言学习和训练的各环节中，即利用网络多媒体，从会话原则、语境语篇、语法结构、词汇等方面提高学生的语用能力。
- 王瑛黄洁
- 关键词：跨文化交际能力大学英语教学英语语用能力
- 心理词库视角下词汇错误的认知分析被引量：1
- 2012年
- 为了解二语学习者词汇使用的心理过程,利用心理词库的组织构建模型对英语作文文本中出现的错误分别从概念层、词目层和词位层做出认知分析.发现学习者受词汇近义关系使用的混乱及写作过程中的母语思维的影响,会造成概念层模糊;母语负迁移、教师归纳性受训迁移及泛化句法结构会引起词目层出现错误;英汉不同的正字法系统会造成词位层的拼写错误.最后认为应该加强学习者词汇的纵聚合和横组合的语义关系,完善其心理词库的语义网络,以提高词汇提取的准确性.
- 王颖王瑛
- 关键词：心理词库激活扩散模型词汇错误
- 课外练习在大学英语听力教学中的作用
- 2010年
- 本文旨在探讨如何充分利用课堂外的各种英语资源,诸如英文电影、电视、歌曲、互联网等手段来积极有效地调动学生的英语听力学习兴趣,通过掌握合理的学习策略变被动为主动地学习,提高大学英语听力学习效果,从而起到辅助课堂英语教学的作用。
- 李小倩王瑛
- 关键词：课堂教学
- 善学者与普通学生听力理解学习策略对比被引量：1
- 2006年
- 通过采用问卷形式,运用社会科学统计软件对工科学生的英语听力理解学习策略的调查数据进行处理,以便认识和改进学生的听力理解学习策略.结果显示:策略与学习成绩呈正相关,且达到了显著水平,表明学习策略有助于提高听力理解能力和成绩;快班与普通班在元认知、认知策略存在显著差异,前者更善于使用预先准备、自我评价、推理、通过上下文猜测内容、词义以及联想记忆和简记策略.通过提高策略意识,特别是元认知策略,帮助普通生在关键的第一年形成适合自己的富有成效的学习策略体系是非常必要的.同时注意到外语学习者的不同层次和已有的学习策略,制定个性化的策略训练方案以期提高其学习意识和自主性,并且最终能够对外语能力的发展产生持续的影响.
- 王瑛曹晶晶
- 关键词：听力理解普通班
- 语言的心理机制对英语听力教学的启示
- 2010年
- 听是语言交际的一个重要环节，听力则是一种重要的语言能力，本文在心理语言学视角下，通过对有关语言的心理机制理论的分析，提出了对英语听力教学的建议，旨在帮助英语教学者改善英语听力教学的水平。
- 傅瑜王瑛
- 关键词：心理语言学听力理解心理机制英语听力教学
- 概念合成视域下《白鹿原》民族秘史的认知解构被引量：2
- 2016年
- 文中在概念合成认知框架下建立了隐喻认知模型,试图在"文化寻根"背景之下解构《白鹿原》文学作品中"小说是一个民族秘史"的概念,探讨文学创作背后"白鹿"意象的社会文化语境关联动因与隐喻化思维逻辑推理的认知过程.研究发现民族秘史隐喻构式的解读包括输入空间I和II的建立、连通,以及类属空间高度抽象的"民族命运"框架结构,因为这种框架结构能够确保输入空间相应元素投射到合成空间,达成合成空间民族秘史隐喻概念的本质核心;而小说层创结构则以"大历史"的关联视角创造性地揭示了白鹿精魂与民族神秘性的共性连通、以及民族秘史所蕴含的深意是认知主客体相互作用的结果.
- 王瑛王小潞冯希哲
- 关键词：《白鹿原》概念合成理论民族秘史
- 语言认知规律统构下英语语言创造力的培养
- 2015年
- 创新是一个民族进步的灵魂,社会各界普遍认为创造力是可以培养的。以言语信息的学习加工模型为理论框架构建英语语言创造力的概念。通过英语课堂的言语活动,试图在语言认知规律统构下以发散思维、聚合思维、顿悟、艺术审美为取向,采用多种范式使学习者掌握创造性思维与想象的基本方法,目的是培养、改善大学生英语语言的创造力水平。
- 王瑛李雪梅
- 关键词：思维大学英语
- 目的论视角下《论语》中核心概念词的英译研究——以“孝”和“信”为例被引量：1
- 2021年
- 《论语》是儒家经典之一,集中体现了孔子的政治、审美和道德伦理等思想,在我国传统文化中拥有不可或缺的地位。《论语》中有大量的核心概念词如"仁""礼""孝""信"等。该文以许渊冲的《论语》译本为研究文本,以翻译目的论为理论框架,对"信"和"孝"两大核心概念词的翻译方法进行分析,发现许渊冲的翻译能够清楚准确地表述核心概念词含义,实现其传播目的和忠实性目的。
- 徐博张华王瑛
- 关键词：《论语》翻译目的论
- 小议模因论
- 2012年
- 模因一词最早由英国牛津大学著名动物学家道金斯于1976年在他的《自私的基因》一书中首次提出。模因是一个文化信息单位,那些不断得到复制和传播的语言,文化习俗,观念或社会行为等都属于模因。他的这一观点形成了一个新的理论———模因论。从那时起,关于模因论的研究就一直力争达到一种科学地位。本文从模因的类比与模因的传播方式两方面进行分析,提出关于模因论研究的存在的主要问题,以促使模因论的研究达到真正的科学地位。
- 田荔王瑛
- 关键词：模因模因论
- 认知语言学视角下英语学习词典的编撰被引量：2
- 2014年
- 为了克服目前英语学习词典词汇呈现方式的不足,本文归纳并分析了认知语言学对词汇表征的开拓性研究,提出了一个认知视角下、基于数据驱动的学习词典中词汇的呈现模型.通过分析,本研究发现这种基于认知理论,符合心理词库结构的词汇组织表现模型与词汇的聚组合关系有着密切的关联性和极佳的匹配性,对于拓展和增强学习者的词汇知识有积极的作用.
- 刘改琳王瑛李定顺
- 关键词：学习词典心理词库词汇知识
