林钟敏
- 作品数：12 被引量：91H指数：4
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- 大学生对学习的责任判断
- 近年来,我国关于争取成就和归因理论等动机理论和实验的研究时有所见。这方面的研究对普通教育工作来说已取得一定的成果。值得重视的是,争取成就的理论已经发展成许多类型,正如归因理论也不断在分化一样。这两种理论目前都有一定程度的...
- 林钟敏
- 文献传递
- 青年大学生的认知特点被引量：4
- 1986年
- 正确地认识客观事物是适应和改造客观世界的必要条件。人类认知的发展有其客观规律。研究青年学生认知的规律将帮助我们找出发展青年学生认知能力的有效途径,更加有成效地提高青年学生的认知能力和学习效果。制约青年学生的认知水平和学习效果的因素包括主、客观两个方面。主观方面可以分为认知的和非认知的因素。所谓认知因素或智力因素指青年学生本人认知活动的特点。
- 林钟敏
- 关键词：青年大学生青年学生辩证逻辑思维思维特点发散思维形式逻辑思维
- 大、中学生自我学习期望心理的研究被引量：2
- 2007年
- 美国心理学家韦纳的归因理论认为学生会对自己学习的成功与失败进行原因归因,这种归因会引起情感及期望的改变,从而影响学习动机,进而影响成就行为.本论文以归因理论为切入口,通过自编的问卷详细调查与分析了大、中学生学习成败时的期望变化规律与特点,并提炼出了关于学习情境中的稳定性与成功期望的理论模型,同时在论文最后部分还就学生的现状提出了相应的对策.
- 王卓亮林钟敏
- 关键词：归因情感学习动机
- 大学生的推理、创新思维与自我价值观研究被引量：3
- 2010年
- 为验证适当地引导和启发对推理思维与创新思维的作用,以及推理和创新思维与自我价值观的相关程度,采用自我价值观问卷和自编的推理与创新能力测试实验问卷,对华东地区6所高校443名学生进行测试,研究表明:要使思维具有创新性或突发性,需要经过适当地引导;类比推理与逆否推理、实用推理及创新思维显著相关;大学生的自我价值观与类比推理和创新思维显著相关。建议通过在教学过程中加强引导、开设思维训练课程、发展自我价值观等方法促进大学生创新思维能力的提高。
- 杨淑林林钟敏
- 关键词：大学生推理思维创新思维自我价值观
- 大学生识别学习和工作动机的特征
- 生活在群体中的大学生,他们在学习和工作巾如何识别内、外部动机或领导的管理策略是一个值得研究的问题,其对大学生的教育具有重要意义。本研究采用问卷和教学实验相结合的方法。问卷以勒温的场动力学为理论依据,在B·RAVEN人际互...
- 陈文晶林钟敏
- 关键词：群体动力动机
- 文献传递
- 大学生学习自我控制量表的修订被引量：25
- 2005年
- 自我控制是个体适应社会的重要功能,在学习上自控力是影响学习的重要因素,表现为维护学习目标、坚持学习行为、排除学习过程中的干扰等.大学生在学习方面的自我控制已经趋于成熟和稳定,为了研究大学生学习自控力的特点,需要编制一套适合大学生的有效的量表.本研究以张灵聪的初中生学习自控力量表为基础,经修订得到大学生学习自控力量表.经过验证性因素分析证实了自控力分成自控感、自控倾向、自控策略三个维度的理论假设.再进行信度、效度分析表明,此量表具有一定的信度效度,可作为测量工具用于进一步的研究.
- 邹丹杰张灵聪林钟敏
- 关键词：大学生学习自控力自我控制验证性因素分析量表信度
- 大学生对人际影响策略的认知结构和测量
- 2007年
- 采用主、客位相结合的方法,编制我国文化背景下,人际影响策略的问卷。通过开放式问卷对223名大学生进行调查,编制大学生人际影响策略初步问卷。此后,560份有效问卷的探索性因素分析,以及572份有效问卷的验证性因素分析,表明大学生认知到的人际影响策略由7个维度构成:外在激励、专业能力、合法地位、平等公平、互惠公平、合理依靠以及情感参照,数据表明改编的人际影响策略问卷具有较好的信度和效度。
- 陈文晶林钟敏时勘
- 关键词：问卷编制
- 归因过程与教学被引量：3
- 1988年
- 本文从朴素心理学和教学工作的角度介绍美国当代一种从认识的观点看待动机的理论——归因理论。西方有些心理学家认为这种理论具有辩证法的思想。归因理论通过认识性动机及其形成的研究既具体化也深化了环境刺激通过人的认识、特别是思维(推理)的加工,对人的情感、期望和行为的影响。
- 林钟敏
- 关键词：教学工作教学过程心理学家稳定性归因理论思维
- 大学生对日常行为道德判断的调查分析被引量：1
- 2003年
- 随着我国经济体制的转换、社会结构的转型、文化氛围的变迁及思想观念的更新,大学生群体的品德面貌已发生了深刻的变化。本研究利用韦纳的归因理论,从大学生对与道德有关的行为的认识和情感反应入手,研究了当代大学生对日常道德行为的责任判断,并对调查及统计结果进行了原因分析。
- 王蔚林钟敏
- 关键词：大学生
- 大、中学生自我学习期望心理的研究
- 美国心理学家韦纳的归因理论是一种以认知的观点看待动机的理论,他的期望原则为人们解释与预测某事件发生后的后继行为提供了实际操作的可能性。目前国内对大学生与高中生这两个群体在学习成败时的期望心理研究非常少,因此,在这样的背景...
- 王卓亮林钟敏
- 关键词：归因学习动机
- 文献传递
