林海
- 作品数：21 被引量：23H指数：3
- 供职机构：韩山师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 英语教育专业学生职前实践力培养探究被引量：4
- 2015年
- 人才的实践能力是创新能力的基础和前提,对于师范生创新能力的培养越来越受到广大师范院校教育工作者的关注和重视。文章综述了一些专家学者在这一领域的研究成果,指出了在实际工作中还存在着一些问题和不足,从理论层面对英语教育专业学生实践能力培养作了深入浅出的探讨。提出了在科研实践活动、实践教学活动、社会实践活动、课堂学习活动方面的培养方法和技巧,并且总结了在英语教育专业学生实践能力培养方面的经验和培养模式,提出了在英语教育专业学生实践能力培养方面的改进意见和建议。
- 林海张丽彩
- 关键词：英语教育
- 论师范院校英语教育专业培养方式的改革与实践——以韩山师范学院“英语教学法”课程建设为例
- 2011年
- 师范院校的外语院系承担着培养外语师资的主要任务，而作为英语教育专业重要课程的“英语教学法”有着不可替代的作用。本文作者以韩山师范学院外语系实践教学为例，总结了教育经验和成功做法，提出了对于外语师范教育培养模式和“英语教学法”课程建设改革的看法和主张，等等。
- 林海
- 关键词：师范院校教学法
- 大学外语教师面对新形势的对策
- 2007年
- 在科学技术飞速发展,国际间、地区间、院校间和个人之间的竞争不断加剧的形势下,我们大学外语教师正在应对高等院校近几年来不断扩大招生所带来的问题和困难,而中学英语新课程标准的实施又给我们带来新的思考和挑战,面对新的现实情况我们如何应对?应该采取什么样的对策和心理准备?本文作者尝试探讨,以期得到同行的指教。
- 林海
- 外语教师专业化成长方式的探究被引量：2
- 2010年
- 英语新课程以学生发展为本,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,提倡"任务型"的教学思想,强调课程资源的开发与利用,这将改变教师的角色和教学方式。教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者和决策者。对于实施新课程的教师,要掌握新的专业要求与技能,在课程改革中不断实现自我更新的专业成长。该文就新形势下外语教师专业化成长方式进行探讨,总结一些建设性意见,已达到举一反三的目的。
- 林海
- 对于大学生发展言语学习策略的研究
- 2009年
- 一、掌握学习规律,打好英语基础英语学习困难重重,其中主要的原因就是英汉言语差异和言语个体差异,具体表现在思维差异、文化差异和语言差异上。思维差异是指以英语为母语的人在思维方式上与中国人的不同。这种思维差异需要不断感受、体会、积累足够多的英语对各类事件的描述和阐述方式,才能得心应手运用自如。文化差异是指两种语言在文化背景上的不同。要学习一种语言,意味着要学习这种语言所承载的文化。
- 林海
- 关键词：思维差异文化背景知识语言实践语言差异言语实践
- 高中新课程理念下英语有效性教学策略探究被引量：3
- 2011年
- 中学英语课堂教学的有效性在很大程度上取决于英语课堂教学策略的有效性。文章通过对相关理论和教学实际的分析和研究,对英语课堂教学策略的有效性进行了探讨,总结出了有效提高英语课堂教学效率的教学策略及其相关注意事项。
- 林海
- 关键词：有效性教学策略
- 寓教于乐,创造丰富多彩的英语学习环境被引量：1
- 2009年
- 传统的教学模式,不仅影响小学生对英语课程的学习和英语知识的掌握,甚至严重影响到小学生对英语知识的运用,长久下去,还会导致小学生对英语学习失去兴趣和积极性,最后对英语学习产生厌倦情绪。小学英语教学需要得到改善,为了调动小学生学习英语的积极性,培养小学生学习英语的兴趣,必须创造丰富多彩的英语学习环境。
- 林海
- 关键词：小学英语学习愉快教学
- 东西方外语教学的比较与启示被引量：1
- 2010年
- 本文从语言教学模式、教学方法和教学思想三个方面对比和分析了中国和欧美国家的外语语言教学情况,结果表明传统的语言教学模式及其所采用的语法翻译法应被现代的语言教学模式及交际法所取代,同时应注重包括教学模式、教学方法和教学思想在内的整体语言教学和研究的提高和进步。
- 林海
- 关键词：教学模式教学方法教学思想
- 动态生成让英语课堂更精彩被引量：2
- 2009年
- 在课堂教学中常常出现偶遇、随机的现象和时机,是不可预知的。教师巧妙运用这些动态的教学资源,就会使传统的课堂动起来,使我们的英语课堂充满活力,使我们的英语课堂教学更加精彩。
- 林海
- 试论高校学生内化英语语法体系的条件
- 2010年
- 众所周知,语法是语言的骨架和核心。所以,学好语法对于一门外语的深入学习和掌握是重要的基础和前提。高校学生内化英语语法体系是一项艰苦细致的系统工程,它必须结合各门科目的学习共同进行,而且必须在训练学生综合运用英语能力的过程中才能达到。这对高校英语教师提出了更高要求,他们要率先垂范引领学生早日进入运用英语的第三境界。
- 林海
- 关键词：内在化语法体系言语训练境界
