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基于创新性应用型人才培养的化工原理实验教学探索与改革被引量：6: 2017年; 围绕化工类专业创新性应用型人才培养目标,分析了当前化工原理实验教学过程的问题和不足,认为转变传统教学观念,改革实验课程考核方法,加强师资队伍建设,优化教学方法是推进化工原理实验教学改革的重要措施,对提高学生的创新能力和应用能力具有重要意义.; 杨培培陈惜明陈菲菲朱秋实; 关键词：化工原理实验实验教学

基于水杨醛类席夫碱构筑的Fe(Ⅲ)、Co(Ⅲ)、混价Mn(Ⅱ)/Mn(Ⅲ)配合物的合成、晶体结构及磁性被引量：2: 2017年; 以3-甲氧基水杨醛与乙醇胺缩合得到席夫碱化合物hmmpH_2(hmmpH_2=2-[(2-羟乙基亚氨基)甲基]-6-甲氧基苯酚),以hmmpH_2为配体合成了配合物[Fe_2(hmmp)_2(hmmpH)_2]·1.5CH_3CN·0.5H_2O(1)和[Co_2Na(hmmp)_2(N_3)_2(CH_3O)(CH_3OH)_2](2)。以3,5-二溴水杨醛与乙醇胺缩合得到化合物hmdbrpH_2(hmdbrpH_2=2-[(2-羟乙基亚氨基)甲基]-4,6-二溴苯酚),以hmdbrpH_2为配体合成了一个混价三核配合物[Mn(Ⅱ)Mn(Ⅲ)_2(hmdbrp)_2(O_2CPh)_4(CH_3OH)_2]·2CH_3CN·2CH_3OH(3)(HO_2CPh为苯甲酸)。对配合物分别进行了元素分析、X射线单晶衍射分析,还对1和3进行了磁性研究。单晶结构分析表明配合物1中2个六配位的Fe(Ⅲ)离子通过2个醇羟基氧原子相连形成二聚体结构,配合物2中Co(Ⅲ)也为六配位,通过2个甲醇中氧原子相连形成双核结构,配合物3为一混价三核锰结构,3个Mn离子呈线性排列。磁性测试表明配合物1中Fe(Ⅲ)离子之间存在反铁磁相互作用,配合物3的三核锰单元内Mn(Ⅱ)、Mn(Ⅲ)离子之间存在反铁磁相互作用。; 高喜凤刘敬松杨培培刘艳明张喜琦祝建华; 关键词：席夫碱晶体结构磁性

单核Ru(Ⅲ)-edta类配合物的合成﹑结构及性质研究: 2014年; 采用K[Ru(Hedta)Cl]·1.5H2O(edta为乙二胺四乙酸根)与含氮杂环配体5-(4-吡啶)四唑(4-ptz)或2,5-吡啶二甲酸(2,5-Pydc)反应,设计合成了2个单核[Ru(Hedta)(4-ptz)]·4H2O(1)和[Ru(Hedta)(2,5-Pydc)]·3H2O(2)配合物。晶体结构解析表明配合物1属于单斜晶系C2/c空间群,晶胞参数为a=2.348 06(15)nm,b=1.301 23(8)nm,c=1.493 08(9)nm,β=101.075 0(10)°;配合物2属于单斜晶系I2/a空间群,晶胞参数为a=3.249 4(7)nm,b=0.966 23(19)nm,c=1.434 1(3)nm,β=93.88(3)°。对2个配合物分别进行了IR及UV-Vis的表征,并通过电子吸收光谱和荧光淬灭光谱研究了配合物与DNA的作用,实验结果表明这2个钌配合物通过插入方式与DNA作用。; 况微微杨培培; 关键词：晶体结构光谱表征

一个平面型四核铽配合物的合成、晶体结构及磁性研究: 2020年; 本文报道了一个新的四核铽配合物[TbⅢ4(μ3-OH)2(L)4(piv)2(DMF)2]·2DMF(1)的合成、结构和磁学性质,其中席夫碱配体H2L是2-羟基-3-甲氧基-苯基水杨基亚胺,piv是特戊酸根离子。X射线单晶衍射显示该配合物具有平面"蝴蝶"形结构,由两个μ3-羟基氧原子和六个酚羟基氧原子桥接。磁性研究表明配合物1具有反铁磁性。; 胡一也杨培培; 关键词：稀土离子席夫碱磁性单分子磁体

含羟基基团取代的氮氧自由基构筑的三个双核稀土化合物的结构及磁性表征: 2021年; 以三氟乙酰丙酮(tfac)为共配体的稀土配合物分别与5-溴-2-羟基苯取代的自由基配体和5-硝基-2-羟基苯取代的自由基配体进行反应,合成3个稀土-自由基配合物[Ln2(tfac)4(NIT-5Br-2PhO)2](Ln=Gd (1),Dy (2))和[Dy2(tfac)4(NIT-5NO2-2PhO)2](3)(NIT-5Br-2PhOH=2-(2′-hydroxy-5′-bromophenyl)-4,4,5,5-tetramethylimidazoline-1-oxyl-3-oxide,NIT-5NO2-2PhOH=2-(2′-hydroxy-5′-nitrophenyl)-4,4,5,5-tetra-methylimidazoline-1-oxyl-3-oxide)。单晶结构分析表明这3个化合物中的稀土离子均通过自由基配体上的羟基氧基团连接为双核的结构。配合物1的直流磁化率表征揭示了Gd(Ⅲ)离子间的反铁磁耦合对其磁行为起主要作用。; 梅雪兰郭简妮杜敏杰杨培培李倩李宗群瞿安荣; 关键词：稀土配合物氮氧自由基双核结构

《化工基础》课程教学方法的探索与实践被引量：1: 2012年; 根据高校教学及《化工基础》课程的特点,分别从重视情感教育,改进教学方法,提高教学手段等方面,具体地探讨如何充分发挥教师的主导作用,以此来培养学生对《化工基础》课程的学习兴趣并进而取得良好课程教学效果的方法。并从教学实践中证明了这些方法的有效性。; 徐蕴杨培培刘理华曹静; 关键词：教学方法化工基础

金属有机框架配合物在药物传输方面的研究进展被引量：4: 2017年; 金属有机框架材料(metal-organic frameworks,MOFs)因其稳定性好、比表面积大、易于修饰和剪裁等特点,在气体吸附、催化、光学以及生物医学等方面受到广泛关注.近年来,MOFs作为药物传输的一种新材料,具有较高的载药量、生物可降解性及可控性等优点,而被用来传输像布洛芬、5-FU、NO、普鲁卡因胺等的治疗药物.MIL(Materials of Institute Lavoisier),NMOFs(Nanoscale Metal-organic Frameworks),bio-MOFs是MOFs的几个重要分支,重点介绍这几种MOFs材料在药物传输方面的研究进展.; 徐蕴丁芳朱世胜刘倩南杨培培

基于Mg—O—C棒状次级结构单元的镁配合物的合成及晶体结构: 2014年; 一个新型的镁配合物Mg(H2O)2(oba2-)(1)(H2oba=4,4’-oxybis(benzoate))是在水热条件下成功合成的,该化合物通过元素分析、红外光谱、热重分析及X-射线单晶衍射等结构表征,X-射线单晶结构解析表明该化合物属于单斜结构,P21/c空间群,晶胞参数:a=1.408 5(3)nm,α=90°,b=1.002 5(2)nm,β=105.47(3)°,c=1.019 8(2)nm,γ=90°,V=1.387 8(5)nm3,Z=4,R1=0.040 5,wR2=0.091 7.由Mg—O—C构成的相邻且平行的一维棒状次级结构单元通过有机配体连接成该配合物的二维结构,又通过氢键将此二维结构连接成为三维超分子结构.; 徐蕴王莉杨培培; 关键词：水热合成

无机化学课程教学的改革实践被引量：1: 2011年; 随着现代科学技术的发展、人才培养模式的改变,高等院校对《无机化学》教学改革的要求越来越迫切。根据《无机化学》课程在改革面临的问题,结合自身教学实践,从教学内容、教学方式和方法、实验教学以及提高学生兴趣等几个方面来探讨《无机化学》课程的改革实践。; 杨培培; 关键词：课程改革教学内容实验教学

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杨培培