朱国里
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
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- 发文基金：吉林省科委基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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- 一道前行 一路收获——实验新课程,提升教师专业化发展水平综述
- 2006年
- 世纪初始,在党中央、国务院的直接领导下,我国启动了建国以来的第八次基础教育课程改革,几年来新课程改革以令世人瞩目的态势在全国顺利推进.这次改革步伐之大,速度之快,难度之大,是前七次改革所不可比拟的.……
- 朱国里丁金荣孙丽娟肖幼萍
- 关键词：建构主义理论实验区教师专业化发展通识培训师资培训
- 碳60分子模型的简易制作方法
- 2000年
- 朱国里杨静萍
- 关键词：碳60分子模型制作方法
- 全氟代表面活性剂的合成及其囊泡的形成被引量：2
- 2002年
- 合成了一种用于形成囊泡的全氟代表面活性剂 ,确定了合成及提纯该表面活性剂的条件 ,并对其结构进行了表征 .结果表明 ,该表面活性剂分子骨架上没有支链 ,在一定的条件下 ,它与氯化铵、水能够自组形成较大的囊泡 ,有利于药物的包藏 .
- 刘景林朱国里刘沛妍褚莹吴子生
- 中学化学教学中发展学生提出问题能力的探究
- 2006年
- 如何将科学方法的教育有效地渗透于化学教学之中,是本课题要着力探讨的关键。本文从理论和实践两方面,阐述在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力,期待对新课改的实践做出积极的推进。
- 肖幼萍蔡鸿彬朱国里
- 关键词：化学教学思维
- 展现全新的教育理念——浅析高一化学新教材的特点
- 2001年
- 基础教育改革的核心是课程改革。课程改革的重要一环是教材改革,教材的质量直接影响着课程改革的进程。2000年版全日制普通高级中学《高中化学》第一册(试验修订本必修)以全新的面貌出现在课程改革的前列,这本教材无论是从编写顺序、知识体系还是从版面设计、栏目设置上都在诠释着全新的教育理念——推进素质教育,培养创新人才,提高国民科学素养。
- 战鹰朱国里景明
- 关键词：课程改革教育理念
- 如何恰当使用“多媒体”实现新课程的有效教学
- 2010年
- 2002年我们(笔者)同长春教育学院一道,先于属地实验区走近、走进了新课程,而后深入城乡中小学校,参与并指导我市新一轮课程改革,不间断地进入课堂观、听、评课,与一线教师即时研讨刚刚发生的课堂教育教学活动……,经过多年。
- 汪爱武朱国里
- 关键词：有效教学信息传递情报传递经验之塔媒体
- 全氟代表面活性剂水溶液囊泡性质的研究被引量：6
- 2002年
- 通过一种新型的全氟代表面活性剂 (APFO)、水和氯化铵对形成囊泡影响的研究 ,表明APFO /H2 O /NH4Cl体系可在一定时间和较大温度范围内以及各组分含量变化较宽的范围内都能形成囊泡 .而且当温度为 4 0℃ ,NH4Cl的质量分数为 0 0 4～ 0 1 ,APFO的质量分数为 0 0 2～ 0 4 2时 ,形成的囊泡尺寸无变化 ,且能稳定存在 2 4h以上 ,为药物的包藏及缓释提供了必要条件 .
- 刘景林朱国里刘洪成褚莹刘沛妍吴子生
- 关键词：囊泡稳定性
- 催化合成(Z)-丁烯二酸二[2-(2-乙基)己氧基]乙酯的条件优化被引量：1
- 2001年
- 以对甲苯磺酸为催化剂合成中间体 (Z) -丁烯二酸二 [2 -(2 -乙基 )己氧基 ]乙酯 ,考察并优化了酯化反应条件 ,完善了新型阴离子表面活性剂丁二酸二 [2 -(2 -乙基 )己氧基 ]乙酯磺酸钠的合成条件 .确定了酯化反应最佳条件为 :醇酐摩尔比为 4∶1 ,催化剂用量约占反应物总质量的 0 8% ,以 1 2 0mL苯为带水剂 ,在回流状态下反应 6h .最终酯化率可达 95 8% .
- 刘成站陈劼褚莹刘景林韩秀梅朱国里
- 关键词：对甲苯磺酸
- 佳境渐进 信心倍增——两轮送课下乡和百校课堂教学评估活动随笔
- 2003年
- 十一月廿日,第一场大雪和着节气"小雪"飘然飞至,为小分队两轮送课下乡和百校课堂教学评估活动落下洁白的帷幕。望着漫天飞舞的雪花,我的思绪随风而动,难以平静。四个月紧张的工作,给我们留下了深刻的印象和太多的思考。所到之处,中小学的校长、老师们积极投身新课程实验的热情,勇于探索、勇于实践的精神,独具创造性的经验和决心把课程改革深入进行下去的渴望,在培训、教学、指导、评估、座谈、听课、学习、交流过程中共同进步、提高的喜悦,深深感染了我们。我们也学到了好多东西,获得了许多鲜活的经验和极具生命力的第一手材料。由此,我们对长春教育系统、全体师生一定会与新课程同步成长,佳境渐进,共同取得实验区工作的成功信心倍增。
- 朱国里
- 关键词：走进新课程课堂教学评估实验区建构主义理论勇于实践
- 教师角色的转变与学习理论的学习
- 2002年
- 要有效地实现教师角色的转变,关键是教师角色的定位、转换目标的确定和深入持续地进行"学习理论"的学习。教师是帮助学生学习的。讨论信息运动模式,认识学习进程必须经历的转移、浑沌、重构三个阶段,其简洁明晰的过程和机制,使我们明了"教学有法"——这个法就是"学习理论"。
- 朱国里
- 关键词：教师角色
