施祖毅
- 作品数：12 被引量：36H指数：4
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家教师教育创新平台建设项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 比较存在主义和建构主义学习观被引量：2
- 2013年
- 存在主义学习观和建构主义学习观都是对传统学习观的颠覆,二者对教育的发展和变革产生了重大的影响。要准确理解和把握它们的内涵就需要对二者进行比较,通过对它们理论产生的背景、哲学基础。
- 施祖毅
- 关键词：存在主义建构主义学习观
- 罗马尼亚成人教育的特征及启示被引量：1
- 2013年
- 自20世纪90年代初苏联解体后,罗马尼亚成人教育就发生了重大变革———开始追随欧洲发展步伐,并不断呈现自身特色。为探究转型后罗马尼亚成人教育的发展路径,文章在梳理罗马尼亚成人教育发展历史的基础上,分析了罗马利亚成人教育的特征,这对规范我国成人教育的办学制度,加强教育立法,增强实践特色,提高入学机会都能够提供一定的经验借鉴。
- 李智会施祖毅
- 关键词：成人教育
- 小学语文教师职业倦怠的原因和预防对策探究被引量：1
- 2012年
- 小学语文是初等教育最重要的课程之一,小学语文教师的职业倦怠主要由教学成效的迟滞性和难测量性,教学的重复性和复杂性,心理素质低,学校和家长的外在压力大,社会地位和福利低下这5个方面引起。须从强化小学语文教师的职业信念、加强小学语文教师在职培训、扩大教师专业自主权、提高教师的社会地位和福利待遇、有效协调多重角色这5个方面着手预防小学语文教师的职业倦怠。
- 施祖毅
- 关键词：小学语文教师职业倦怠
- 孔子和苏格拉底启发式教学法的异同被引量：4
- 2013年
- 孔子和苏格拉底是东西方启发式教学法的开创者,对东西方的教学法产生了深远的影响。他们都采用问答式的教学方法,主张有教无类,强调思维训练。但二者由于文化背景、哲学信仰等的不同,二者还是存在一些差别:孔子主张学生为主体,苏格拉底主张教师为主体;在教学组织形式上孔子的形式多种多样且与实际紧密结合,而苏格拉底的教学组织形式单一;孔子培养出来的学生思维能力较高,人才类型多样,既有从事工商的人才也有从事政治的官吏等,苏格拉底单一的教学方法培养出来的人才类型单一。追溯启发式教学法的源头,对改进当今教学方法具有很强的启示意义。
- 施祖毅
- 关键词：孔子苏格拉底启发式教学法思维训练
- 英国中小学财政性教育经费投入研究
- 中小学教育阶段是受教育者接受知识，塑造品格的关键阶段，同样也是学习者为进入高等学校获得进行进一步深造的准备阶段。因此，学习者在这一阶段的发展水平直接决定着学习者个人，甚至祖国的未来。虽然中小学教育质量受到许多因素的制约，...
- 施祖毅
- 关键词：教育经费教育投入
- 英国特殊教育服务体系改革及其主要经验被引量：7
- 2014年
- 英国教育部根据绿皮书《咨询提案》的进展,于2012年5月发布《支持与期待:特殊教育需求与残疾儿童的新方法——进展与下一步计划》报告,以进一步完善特殊教育服务体系。此次改革的思路包括:改革经费投入体制;整合地方支持体系;提升主流学校服务质量;赋予家长和儿童权利。总结英国特殊教育服务体系改革的相关经验,能为完善我国特殊教育服务体系提供一定的启发。
- 陈时见施祖毅杜琳
- 关键词：特殊教育
- 罗马尼亚成人教育的特征及启示
- 2013年
- 罗马尼亚成人教育具有悠久的历史．早在19世纪初期．罗马尼亚就出现了较为正式的成人教育机构——职业教育和培训学校。1864年．罗马尼亚颁布了《教育法》，并开始为成人开设夜班课程。
- 李智会施祖毅
- 关键词：成人教育机构《教育法》职业教育课程
- 日本学校的新灾害教育——基于舞子高中的个案研究被引量：8
- 2013年
- 学校是学生的主要活动场所,学校开展灾害教育在整个防灾减灾工作中意义重大。日本是灾害频发地,其灾害教育研究由来已久并处于世界领先水平。其中,日本舞子高中"新型灾害教育"的教育理念先进,实施方式多样。舞子高中在实施过程中运用外来讲师授课、校外参观学习、课题解决型学习等方式,以实现学生"知"、"技"、"心"的培养目标。该模式为我国的学校灾害教育提供了不无裨益的经验。
- 周琴杜琳施祖毅
- 关键词：灾害教育个案
- 英国基础教育经费投入改革计划述评
- 2013年
- 当前,英国基础教育投入面临着许多问题,如地方投入机制运行不透明、公式拨款(Formula Inputs)考虑因素繁多等现象突出。为简化地方投入程序,确保投入的透明性和均衡性,英国发起了基础教育经费投入改革计划,其重点放在投入机制、地方当局投入、学前教育投入、高需求学生投入四个方面。这些改革尝试可以为我国消除城乡差距、地域差异带来的教育不公平提供经验借鉴。
- 施祖毅
- 关键词：基础教育
- 新世纪英国义务教育经费投入改革及其价值取向被引量：4
- 2014年
- 进入21世纪以来,英国政府对义务教育投入进行了声势浩大的改革。这些改革举措主要有:引入学校专门拨款,废除部分具体拨款;引入中小学生补助金,加大对处境不利学生的投入;简化拨款程序,增强投入过程的透明性。这些具体改革举措背后都蕴含着政府对教育投入的价值取向。在不同历史时期,英国政府的价值倾向各有侧重,新世纪以来的投入改革更倾向于公平,但同时也兼顾效率。
- 施祖毅何茜
- 关键词：义务教育
