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廖北文

作品数:9 被引量:45H指数:4
供职机构:衡阳师范学院人文社会科学系更多>>
发文基金:衡阳市社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 2篇经济管理
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇心理
  • 3篇心理健康
  • 3篇高校
  • 2篇大学生
  • 2篇人文
  • 2篇人文精神
  • 2篇校园
  • 2篇校园环境
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇大学生心理
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇道德
  • 1篇道德修养
  • 1篇道德修养课
  • 1篇德育
  • 1篇德育工作
  • 1篇心理健康教育
  • 1篇心理健康状况
  • 1篇心理学

机构

  • 9篇衡阳师范学院

作者

  • 9篇廖北文
  • 1篇刘衔华
  • 1篇杨家骏
  • 1篇罗军

传媒

  • 5篇衡阳师范学院...
  • 2篇教育探索
  • 1篇价值工程
  • 1篇中国组织工程...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
思想道德修养课教学与学生人文精神的培养
2004年
培养人文精神就是要关注和重视人的全面素质,提高人的修养,教会学生如何做人。思想道德修养课教学,应将培养学生的人文精神贯穿在教学的全过程,促进大学生成为全面发展的人才。
廖北文
关键词:思想道德修养人文精神课程教学大学生
论高校校园环境的育人功能被引量:9
2003年
校园环境是学校存在方式的总和。学校通过良好的精神环境和物质环境在培养、教育学生的过程中发挥着潜移默化的引导、塑造、规范和陶冶功能 ,促进学生身心健康发展和素质全面提高。
廖北文
关键词:校园环境育人功能精神文明
高师生健康信念的心理健康教育干预研究
2011年
以某校大一高师生为实验对象进行心理健康教育的自然教学实验,采用两阶段分层随机抽样方法抽取88名高师生进行健康信念问卷调查,显示出心理健康教育课改善了高师生的健康信念,心理健康教育课是促进高师生健康信念的有效途径。
廖北文
关键词:心理健康教育教学实验高师生
制度创新必须服从并服务于解放和发展生产力被引量:2
2005年
制度创新是解放和发展生产力、推动社会发展和进步的动力。只有坚持解放思想、求真务实、与时俱进,不断拆除阻碍发展生产力的桎梏,不断创新制度,适时地给中国特色社会主义制度注入新的活力,才能为推进全面小康社会和物质文明、政治文明和精神文明建设创造良好的制度环境。
廖北文
关键词:生产力
高校经费的监督与管理被引量:8
2005年
经费不足是制约高校发展的重要因素,高校要提高经费的使用效率,必须从客观和主观两方面加强对经费的监督与管理。
廖北文杨家骏
关键词:高校经费
大学生心理健康与主观幸福感的相关研究被引量:7
2008年
采用SCL-90量表和SWLS量表对9485名在校大学生进行分层随机抽样调查。564名大学生的SWLS得分和SCL-90得分存在显著的负相关。大学生的心理健康状况与主观幸福感存在正相关关系。
廖北文
关键词:大学生心理健康主观幸福感SCL-90
论高校德育工作的价值
2004年
德育工作是学校教育人、启迪人、塑造人、培养人的工作,是人才培养工程的基础工作。其工作的效益、价值具有隐含性和滞后性,它不能用计件、价格、效益指标等一般数字来衡量,只有通过在学校生产人才“产品”的过程中所发挥的功能和人才质量揭示它的效益与价值。高等学校的德育工作通过提高大学生的素质和教育质量来反映内在价值和外在价值。
廖北文
关键词:德育工作
论校园环境培养学生人文精神的功能被引量:17
2005年
人是环境的产物,环境影响人。良好的校园环境在培养学生的人文精神过程中将发挥引导、塑造、规范和陶冶的重要功能。
廖北文
关键词:校园环境人文精神学生教育
师范院校贫困新生与非贫困新生心理健康状况的比较被引量:2
2007年
目的:比较师范院校贫困新生与非贫困新生的心理健康状况。方法:于2005-10在衡阳师范学院完成调查。采用整群抽样横断面调查方法,以衡阳师范学院2005级3089名新生为调查对象,运用症状自评量表对其进行集体测查。在统一指导语下,学生根据最近1周内的自我感觉答题,独立完成,当场收卷。结果数据运用光电阅读机(OMR2000)输入计算机心理测评工具箱标准版V3.0系统进行总分和因子分的统计。量表中没有回答的项目记为"没有",5个以上项目未答者视为问卷无效以及总分低于95分的问卷因缺乏可靠性均不进行分析。所有数据输入电脑后用SPSS11.0软件进行统计分析;群体差异比较用t和Z检验。结果:共发放3089份问卷,收回有效答卷2994份,有效率为96.92%,其中贫困新生有效答卷510份,占17.03%。问卷结果显示,师范院校贫困新生在人际关系、偏执和精神病性3项因子上的得分分别为1.86±0.54,1.70±0.48和1.58±0.43,明显高于非贫困新生(1.78±0.51,1.65±0.46,1.53±0.39,t=3.34,2.02,2.92,P<0.05)。从阳性因子的人数比率来看,师范院校贫困新生在总分阳性的人数比率为0.28,明显低于非贫困新生(0.33,Z=-2.27,P<0.05);而在人际关系、偏执和精神病性3项因子阳性的人数比率分别为0.35,0.30,0.16,明显高于非贫困新生(0.31,0.24,0.13,Z=1.73,2.72,1.71,P<0.05)。结论:师范院校贫困新生的整体心理健康状况并不比非贫困新生差,但是在人际关系敏感、偏执和精神病性3个问题上明显比非贫困新生要严重。
罗军廖北文刘衔华
关键词:贫困新生心理学问卷调查
共1页<1>
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