孔德明
- 作品数：14 被引量：98H指数：3
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- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 都市异化之一斑——中德文艺作品中出租车司机异化之比较
- 2011年
- 中德两国现代化进程道路和速度迥异,两种文化背景下,由于现代化、城市化进程导致的劳动异化、人的整体异化乃至都市异化却体现出惊人的相似性。以德语小说《出租车》与中文电影《夏日暖洋洋》为具体个案,探讨中德不同文化背景下出租车司机这一职业共同的异化特征以及其中反映出的都市异化的共同性。
- 张莉芬孔德明
- 关键词：城市化异化
- 协同创新背景下高校小语种专业培养模式转换刍议被引量：12
- 2014年
- 协同创新发展战略对高校小语种专业培养模式提出了新要求,面临困难和挑战,小语种专业培养模式要从国家统筹规划、高校人才培养模式、教师教学科研能力、语言教育协同应用等方面积极寻求突破和转换。
- 刘玲玉孔德明
- 关键词：协同创新
- 社会性别主流化框架下德国女性主义语言政策被引量：2
- 2011年
- 随着妇女运动的发展、女性自我意识的提高及社会性别主流化概念的推行,女性在德语语言上的不平等待遇尤其是以阳性称谓泛指两性的现象遭到了女权主义者的批判。她们要求语言上的两性平等权,这对德国语言政策产生了重大影响,导致一系列法律条例的出台,从体现性别平等的角度对涉及女性的人称称谓作出了规定。新的职业、职务和头衔名称被引入,法律、行政和媒体语言中,女性的可见度明显提高。
- 张智孔德明
- 关键词：性别主流化语言政策女性称谓性别平等
- 一语、二语迁移对三语写作的影响被引量：2
- 2014年
- 从一语作文水平、二语作文水平、一语译三语能力、二语译三语能力四个方面考察一语、二语迁移对三语写作的影响,利用单因素方差分析比较发现,一语作文水平、一、二语译三语水平对三语作文水平的影响存在阀限,超过一定的阀限则影响不明显,而二语写作对三语写作的影响是持久性的。需要保持一定的一语写作水平和翻译能力,发展二语写作能力,力求三语写作能力的提高。
- 刘玲玉孔德明
- 关键词：单因素方差分析
- 外语专业学习改变刻板印象被引量：1
- 2014年
- 以256名外语专业及非外语专业大学生为受试,调查他们对中国人、美国人、德国人以及日本人的刻板印象,运用刻板印象内容模型对数据进行对比分析。实验结果表明:外语专业受试与非外语专业受试对中国人的内群偏好相当。此外,德语专业及日语专业受试对各自的目的语宗主国国民表现出一定程度的偏好;但没有发现英语专业受试对美国人的偏好。
- 毛学勤孔德明
- 关键词：外语专业社会化跨文化社会认同刻板印象
- 高校德语专业四级考试十年回顾总结与成绩分析被引量：5
- 2014年
- 本文对2003年至2012年高校德语专业四级考试进行了回顾总结,对考试成绩及考试反映出来的问题进行了分析。通过对考试的全面总结分析,指出标准化语言测试的数据分析对教学的反馈作用并提出德语专业四级考试的发展趋势,希望对教学决策提供一些参考数据,对高校德语专业基础教学提供一定的启示。
- 孔德明刘玲玉常晅
- 关键词：考试数据考试评价考试改革
- “高位稳定”与“持续发展”--复杂动态系统视阈下个体外语学习者书面语发展路径与联动作用研究
- 2021年
- 本研究从复杂动态系统理论;出发,考察德语专业本科二年级学生一学年内书面语复杂度、准确度与流利度;的发展路径及系统联动作用。研究发现:1)两位德语学习者书面语能力发展路径不同,可总结为“高位稳定”与“持续发展”。“高位稳定”书面语发展特点为:发展更早,前后期震荡差异微弱,后期发展水平较缓慢或持续跌落,突变次数较少,子系统内部相关性高,子系统间相关性较弱;“持续发展”书面语发展特点为:发展更晚,前后期震荡差异明显,突变次数较多,子系统内部相关性级弱,子系统间相关性较高,呈现出大范围、跨维度、多样性的互动关系;2)关联增长点产生了联动作用,这也正是语言系统内部动态发展及全面联结的又一体现。
- 景艳燕孔德明
- 整体听写教学模式实证分析被引量：1
- 2010年
- 整体听写改变以往仅凭辨音和短时记忆边听边写的训练模式,转向连接原有图式和未知或新知识图式,通过积极刺激、调动和重现已知图式,达到破译听写原文的目的。通过结合德语专业学生的学习实际,就整体听写对提高学习者语言水平的有效性进行实证研究。研究表明,整体听写教学方法是德语听写教学的一种重要模式,在教学中必须有针对地加强训练和指导,借此提高学生整体语言水平。
- 刘玲玉孔德明
- 关键词：语言水平实证分析
- 德语常用语篇连接词语被引量：1
- 1997年
- 篇章语言学研究的重要课题之一就是要解释结构上彼此独立的句子是如何连接在一起构成语篇的,语篇中句与句之间有什么样的衔接关系。Halliday/Hasan在Cohesion inEnglish一书中从形式将常见的连句成篇的衔接手段归纳为五类:照应(Reference)、替代(Substitution)、省略(Ellipsis)、连接词语(Conjuction)和词汇衔接(LesicalCohesion)。其中。
- 孔德明
- 关键词：衔接手段句子成分德语交际功能语法特征连接副词
- 基于欧洲语言教师测评网格的优秀外语教师培养路径被引量：2
- 2016年
- 提高教学质量对高校外语师资队伍的建设提出了新的要求,欧洲语言教师测评网格(EPG)为高校优秀外语教师的培养提供了依据和测评可能。文章依托该测评系统,从资质、核心教学能力、横向发展及专业化培养等角度提出高校创新型优秀外语教师培养的可能路径。
- 刘玲玉孔德明
- 关键词：教育创新
