商艳芝
- 作品数：23 被引量：81H指数：5
- 供职机构：洛阳师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：河南省教育科学“十二五”规划课题河南省教育科学“十五”规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- “远虑”是实现高效英语写作教学的根本
- 2013年
- “人无远虑，必有近忧”，这个告诫人们做事要有长远谋划的古老谚语，同样可用于对教学的警示，中学英语写作教学的“远虑”就是要对学生的写作能力培养做长远规划，教学目标有前瞻性，教学内容系统完整。然而，目前的中学英语教学中，以应试为目的的急功近利思想比较普遍，产生不了立竿见影效果的写作训练常被忽视，
- 商艳芝
- 关键词：英语写作教学中学英语教学写作能力培养长远规划急功近利
- 从语篇衔接入手培养学生的英语书面表达能力被引量：6
- 2015年
- 培养学生的书面表达能力是中学英语教学的重要内容,中学生英语书面表达中比较突出的问题是语篇衔接问题。本文根据语言学家Halliday和Hasan对语篇衔接手段的分类,总结了学生在英语写作中常犯的衔接错误,提出从语篇衔接问题入手培养学生书面表达能力的教学对策。
- 商艳芝
- 关键词：英语语篇衔接书面表达
- 英语听力课堂提问艺术
- 2002年
- 听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。
- 商艳芝
- 关键词：英语教学听力教学提问艺术
- 听力教学中加强学生记忆力的训练被引量：3
- 2001年
- 听力理解离不开记忆 ,影响记忆的常见因素有情感因素、生理因素及中英文思维方式的差异。听力教学要注重克服上述因素的影响 ,通过各项微技能训练和思维训练 ,加强学生的记忆力。听写、联想记忆训练可以增加记忆的广度和容量 ,而预测、分析判断和综合归纳等训练可以提高记忆的方向性、准确性和整体性等 。
- 商艳芝
- 关键词：记忆力记忆容量联想
- 关于研究性学习的认识与实践被引量：4
- 2003年
- 研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动和改革实践。开展研究性学习,要重视教师观念及教学方式的转变;研究性学习活动能够促进学习方式的根本变革;研究性学习要避免形式化,注意形式与内容的协调统一。
- 商艳芝
- 关键词：研究性学习教师观念基础教育课程改革
- “分段递进式”听力训练策略被引量：5
- 2008年
- 传统教学中不合时宜的教学模式和单一、机械的授课方式是造成学生听力学习费时低效现象的直接原因;"分段递进式"听力训练策略按照强化语言能力、掌握听力微技能和发展思维能力三个阶段培养学生的听力能力,符合学习者的认知规律;"分段递进式"教学的应用实验,取得了良好的教学成效。
- 商艳芝
- 关键词：听力教学
- 以校为本:中学英语教师英语写作能力培养的基本思路被引量：4
- 2010年
- 以校为本是中学英语教师写作能力培养的基本思路。采取短期写作培训和长期教学实践相结合的方式进行。培训的内容和目标是:通过英语写作评价标准的讨论,增强教师语篇层次上的作文评改意识;通过英汉写作思维模式对比,培养教师直线型的英语思维习惯;通过英语作文篇章模式分析,提高教师对英语语篇组织规律的把握能力。在校本教学实践中内化培训内容,提高写作能力主要采取以下措施:利用阅读教学,强化篇章思维能力;借助写作教学,提高构思和布局谋篇能力;通过作文评改,培养写作思维能力;开展写作教研,提高写作思维水平。
- 商艳芝
- 关键词：以校为本中学英语教师英语写作能力
- 中学英语教师写作能力的自我培养被引量：1
- 2008年
- 培养英语写作能力是中学英语教学的重要内容。英语写作教学质量的高低与教师自身的综合素质和写作水平有直接关系。英语教师在专业发展过程中强调提高口语表达能力和教学技能的同时,还要特别重视书面表达的后续学习。教师在自主写作训练时可采取分段递进的方式,由模仿写作逐渐向创造写作过渡,通过理论学习和教学、写作实践,养成英语写作思维习惯,掌握英语写作的特点和规律,从而实现写作水平和教学技能的同步提高。
- 商艳芝
- 关键词：英语教师写作能力自我培养
- 中学英语教师写作能力的自我培养
- 培养英语写作能力是中学英语教学的重要内容。英语写作教学质量的高低与教师自身的综合素质和写作水平有直接关系。英语教师在专业发展过程中强调提高口语表达能力和教学技能的同时，还要特别重视书面表达的后续学习。教师在自主写作训练时...
- 商艳芝
- 关键词：英语教师写作能力自我培养
- 相似诱导英语听力教学探索与实践
- 2001年
- 听力活动的心理轨迹就是内部言语相似匹配、相似激活的过程。听力教学中 ,运用“相似诱导法”集中建构听觉系统的相似块 ,可以提高辨音能力 ;而集中建构微技能的相似块 ,可以提高预测、推断、联想及整体篇章理解能力 ,从而大幅度提高听力理解效率。
- 商艳芝杨淑芝
- 关键词：英语教学听力教学联想心理篇章
