您的位置: 专家智库 > >

刘娟

作品数:6 被引量:13H指数:1
供职机构:北京信息科技大学理学院更多>>
发文基金:北京市教委科技计划面上项目中国博士后科学基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:自动化与计算机技术文化科学理学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 3篇自动化与计算...
  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇同时稳定
  • 2篇鲁棒
  • 2篇结构奇异值
  • 2篇教学
  • 1篇实践教学
  • 1篇实验教学
  • 1篇数据存储
  • 1篇数据库
  • 1篇统计分析
  • 1篇统计质量
  • 1篇统计质量控制
  • 1篇稳定性
  • 1篇无界
  • 1篇鲁棒稳定
  • 1篇鲁棒稳定性
  • 1篇课程
  • 1篇课程教学
  • 1篇课程教学方法
  • 1篇课堂
  • 1篇计算方法

机构

  • 5篇北京信息科技...
  • 2篇北京理工大学
  • 1篇中国科学技术...

作者

  • 6篇刘娟
  • 3篇杨洁
  • 2篇伍清河
  • 1篇高影繁
  • 1篇王惠临

传媒

  • 1篇电机与控制学...
  • 1篇火力与指挥控...
  • 1篇情报理论与实...
  • 1篇沈阳师范大学...
  • 1篇新校园(上旬...
  • 1篇北京信息科技...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 1篇2005
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
变长度棱边多项式鲁棒稳定性的结构奇异值方法
2005年
为了研究一阶控制器鲁棒镇定区间对象族问题,采用变长度棱边多项式和多项式矩阵的稳定性半径的概念,研究了区间镇定问题转化后的4个变长度棱边多项式的同时稳定问题,这4个变长度多项式可用标称系统和一个实参数表示,并给出了这个同时稳定问题转化后的实结构奇异值问题,利用MATLABΜ工具箱进行优化,可以确定稳定性半径。用数值实例对方法进行了验证。
刘娟伍清河
关键词:结构奇异值同时稳定
一类变长度棱边多项式鲁棒稳定性半径计算方法
2007年
利用变长度棱边多项式的概念,P I控制器鲁棒镇定区间对象族问题归结为4个变长度棱边多项式的同时稳定性问题,这4个变长度多项式可用标称系统(区间对象族的中点)和一个实参数(稳定性半径)表示。将这个同时稳定性问题转化为实的结构奇异值问题。基于这个结果,可用μ工具箱进行优化计算,P I控制器镇定区间对象族的闭环控制系统的稳定性半径被确定。方法是基于扫频的,但扫频是立即的。最后,用数值实例说明所给方法的有效性。
刘娟伍清河
关键词:同时稳定
一种面向复杂多值属性的本体存储方法研究被引量:1
2010年
随着本体种类和资源的增加,本体的结构越来越复杂,如何合理地存储各种结构类型的本体、支持高效的本体查询是一项很有意义且具有挑战性的课题。本文提出一种面向复杂多值属性的本体存储方法,采用与传统的本体分解存储模式不同的数据库模式分解方法,将单属性值资源与多属性值资源的存储分别处理来解决资源与属性值之间的复杂关系问题,并通过对资源和其属性值的统一存储来解决存储冗余问题。实验结果验证了该本体存储方法在获取复杂本体关系方面的优势,但同时也暴露出模式结构的易理解性与模式的查询效率之间的矛盾,在此基础上提出了修正存储模式的折中方案,实验表明查询资源的速度比原来方案基本快了一个数量级,但这是以冗余的多个表结构为代价的。
高影繁刘娟王惠临
关键词:本体数据存储数据库
可数状态空间零和随机对策期望折扣赔付准则
2012年
讨论离散时间可数状态空间下零和随机对策期望折扣赔付准则模型。给出了一组保证期望折扣最优平稳策略存在的最优性条件。在这些条件下证明了期望折扣最优方程解和最优平稳策略的存在性。
杨洁刘娟
浅谈统计质量控制教学方式方法改革被引量:1
2014年
统计质量控制课程的教学改革使学生能够运用所学的统计控制理论知识对实际问题进行调查研究,并能运用统计方法分析、处理有关实际问题。教师在教学过程中要根据教学内容的理论性、应用性、难易程度等的不同,选用启发式讲授、自学答疑式教学、课堂讨论、实践教学、多媒体影音教学等不同的教学方法,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,通过实践教学达到预期的学习效果。
刘娟杨洁
关键词:实践教学
《统计分析软件应用》课程教学方法及教学实践的探讨被引量:11
2013年
《统计分析软件应用》是各个学校统计系或统计专业的一门非常重要的专业基础课程,该课程具有很强的应用性,对学生今后的工作和学习都有着很重要的意义。北京信息科技大学开设该课程已有很长一段时间,在教学中遇到了2个主要的问题:1)统计软件种类较多,有的统计软件(如SAS)模块内容庞大,整体学时偏少,影响教学效果;2)统计软件应用缺乏大的案例研究,理论联系实际结果较差。为此,针对目前北京信息科技大学统计学专业对统计分析软件应用课程的学习要求,结合教学中出现的问题,从现阶段统计分析软件应用本身及其课程设置中存在的问题入手,探讨了《统计分析软件应用》课程教学内容、教学方法及教学实践的教学改进办法。
杨洁刘娟
关键词:实验教学教学方法
共1页<1>
聚类工具0