冉红梅
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金重庆市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 智障儿童德育原则初探被引量：2
- 2012年
- 德育是智障儿童教育的一个重要组成部分。在遵循关爱性、针对性、系统性、形象性、活动性、反复性等原则下,通过德育教育促使智障儿童形成基本的思想道德素质,这无论对其个性发展还是吩其社会化过程的良好实现都有着重要的意义。
- 田方林冉红梅
- 关键词：智障儿童德育
- 生命倾向与科学性要求间的张力——解析狄尔泰生命解释学中二难困境的成因
- 2007年
- 德国哲学家狄尔泰在后期思想中试图通过生命解释学理论来奠定人文科学的哲学基础，以维护其独立性和科学性。但是，生命解释学在研究主题的生命倾向与认知目标的科学要求之间却遭遇了二难困境。本文从理解对象、理解主体以及理解活动本身三方面剖析了狄尔泰生命解释学之所以陷入二难困境的内在根源。
- 田方林冉红梅
- 关键词：生命
- 论研究生开展创新活动的条件及创设
- 2012年
- 研究生要有效地开展创新活动,必须具备主体条件、主导条件、对象条件和环境条件。由是,无论是研究生导师、培养单位,还是政府部门乃至整个社会,均应该积极为研究生的创新活动努力创设良好条件。
- 冉红梅张世友
- “特殊儿童卫生学”课程整合思政教育的教学实践
- 2023年
- 文章论述了“特殊儿童卫生学”课程整合思政教育的教学实践,包括挖掘多元思政教育元素,确定课程思政育人目标;紧扣课程的知识与技能教学目标,设计“三位一体”的综合育人体系;选择涉及思政教育元素的自编教材《特殊儿童学校卫生学》;等等。
- 戴旭芳高晓慧李博冉红梅
- 关键词：思政教育
- 理性与非理性的合流——论狄尔泰对理解活动的本质性构想
- 2007年
- 为奠定人文科学坚实的哲学基础,狄尔泰在其后期思想中探讨了生命解释学中的理解问题,同时为了使这种认知方式更加适合于人文科学的研究对象与主题,他又把理解作了一种理性与非理性融汇式的本质性构想。本文从近代西方认识论哲学和现代解释学的发展角度分析了狄尔泰这种理解观的产生背景、缘由、表现及其理论影响。
- 田方林冉红梅
- 关键词：非理性
- 聋大学生的课堂教学现状调查研究-以重庆师范大学的高等聋教育为例
- 2015年
- 本研究通过问卷调查对重庆师范大学聋大学生的课堂教学现状进行了调查研究,结果表明在聋大学生的课堂教学中,课程教材基本适合聋大学生学习,但存在学习（教学）内容偏难的现象;课堂教学语言使用的总体效果良好,但仍需优化;课堂教学中教师的教学方法及PPT课件反馈评价一般,有待进一步改进;教师对学生的课堂表现满意度高于学生对教师课堂教学的满意度.
- 戴旭芳冉红梅
- 关键词：课堂教学现状
- 高师院校“五位一体”本科生导师制初探——以重庆师范大学政治学院为例被引量：3
- 2013年
- 面临当前特殊的学情、校情和国情,实行本科生导师制对于高校大力提升人才培养质量具有重要意义。近年来,重庆师范大学政治学院逐步探索并推行了"专业-学术-技能-德育-就业"五位一体的高师院校本科生导师制,成效显著,能为其他高校开展本项工作提供某些启示。
- 田方林冉红梅
- 关键词：高师院校本科生导师制
- “次道德”本质论析被引量：3
- 2011年
- 学术界在讨论"次道德"问题时,对"次道德"的本质不能仅从语词的角度抽象地解析,还必须联系相应的行为现象来界定。为此,主流理解中的"次道德"行为应该是指违法甚至犯罪者在恶行之后或之中实施的、仅具有"次要"地位或"次等"价值的道德行为。在此意义上,"次道德"区别于"非道德"而属于"道德"范围,是"道德的"而非"不道德的"。
- 田方林冉红梅
- 关键词：次道德道德非道德不道德
- 科学发展观的伦理向度探微
- 2012年
- 科学发展观是马克思主义中国化在当代的重要理论成果。作为指导我国当前经济社会发展的重大战略思想，科学发展观强调“以人为本”的核心原则，这突出地体现出其深刻的伦理向度．从科学发展的具体对象与涉及领域看，科学发展观包含着主体伦理、政治伦理、经济伦理、生态伦理、道德建设等多方面的伦理指向。
- 冉红梅田方林
- 关键词：科学发展观伦理向度以人为本
