何丽平
- 作品数：10 被引量：119H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教务处更多>>
- 发文基金：北京市高等学校教育教学改革立项项目新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字理学自动化与计算机技术更多>>
- 中小学教师继续教育中的环境教育课程开发研究--以北京市中学地理教师继续教育中的环境教育课程开发为例
- 该文通过对中小学教师继续教育的特点和目标的分析,探讨了其环境教育课程开发的实质,尝试提出了中小学教师继续教育中环境教育课程开发的情境分析模式,并运用这一模式进行了北京市中学地理教师继续教育中环境教育课程的开发实践.结合问...
- 何丽平
- 关键词：环境教育继续教育课程开发学力
- 大学物理课堂互动教学模式的研究--基于“教室应答系统”的构建被引量：45
- 2011年
- 使用"教室应答系统"这一技术构建课堂互动教学模式,旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境,使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展。我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实验研究,研究表明它在激发学习兴趣、培养创新能力以及人格培养等方面有积极作用。
- 张萍涂清云周静何丽平
- 关键词：课堂互动教学模式
- 理论研究 教学实践 科学管理三位一体 推动双语教学课程建设与改革被引量：9
- 2009年
- 北京师范大学在双语教学课程改革的实践中，应用理论研究、教学实践、科学管理三位一体的双语教学研究与改革模式，使双语教学理论研究有实践依托，课程建设有理论指导，管理制度有科学依据，有效地推动了全校双语课程的建设与改革。
- 张萍何丽平陈继荭
- 关键词：双语教学教学改革教学管理课程建设
- 创新教学管理制度 激发学生主动学习的热情被引量：34
- 2002年
- 经济全球化、社会信息化、学习终身化等社会发展趋势对高等教育提出了新的机遇与挑战。提高人才培养质量,是新世纪高等教育改革的主旋律,也是学校生存与发展的生命线。学校教学管理与教学改革的目的,就是通过为学生提供选择机会,激发学生主动学习的热情,提高学生学习、成才的主动性、积极性。
- 葛岳静何丽平
- 关键词：教学管理制度高校教学质量选课制度
- 关于高校信息技术课程建设模式改革的探究被引量：4
- 2003年
- 作为大学生入学之初培养基本素质和基本技能的课程，十几年来，“计算机应用基础”课程不仅在各个高校全面开展，而且受到广泛重视。随着信息科学的发展．“计算机应用基础”无论在理论概念上还是内容含义上都已经无法涵盖信息技术的大多数理念。当前，部分高校已经将该课程定位为“信息技术”教育课程。
- 衷克定何丽平
- 关键词：高校信息技术课程计算机应用基础课程定位大学生
- 推进研究性教学 提升大学生创新能力——以北京师范大学本科人才培养为例被引量：13
- 2007年
- 北师大积极探索将研究性教学理念和方法贯穿于人才培养方案、理论和实验课程、实习环节,以及科研训练、科技竞赛和课外学术活动等多个层面。同时,建立和完善研究性教学激励与保障机制,为创新人才培养提供保障。文章以此为基础,介绍了相关的经验和启示。
- 虞立红方瑾何丽平张晓辉李艳玲
- 关键词：研究性教学本科生
- 学科建设与人才培养有机结合 加快高水平教学团队建设
- 2010年
- 人才培养是高校的中心工作，高水平教师队伍是高素质创新型人才培养的重要保证。北京师范大学围绕建设综合性、有特色、研究型世界高水平大学的发展目标，大力实施人才强校战略，积极建立开放、多元的师资培养和引进机制，采取一系列有效措施，全面提升教师队伍的整体素质和创新能力，以教育部、北京市“质量工程”项目建设为契机，积极探索加强教师队伍建设的新途径，对团队建设的激励机制与管理模式进行了有益探索，教学团队建设取得了明显成效。
- 李宁何丽平涂清云刘一楠夏敏
- 关键词：创新型人才培养团队建设学科建设教学教师队伍建设人才强校战略
- 以学生为本 稳妥推进双语教学被引量：5
- 2007年
- 本文通过对我校理科不同系,不同年级,不同双语课经历的学生进行问卷调查,数据分析,动态研究学生对双语教学的态度、学习动机、学习习惯、课程模式以及在双语课程的学习中遇到的各种问题.旨在从学生的角度研究双语教学,为双语教学的改革提供依据.
- 张萍陈继荭何丽平
- 关键词：双语教学课程改革
- 加强内涵建设 创新本科教学督导工作被引量：3
- 2015年
- 21世纪是知识经济时代,我国高等教育迎来了前所未有的机遇与挑战。北京师范大学本科教学督导团通过两年多的实践,诠释了加强高校督导队伍的内涵建设、创新工作模式、拓展本科教学督导工作领域、促进教师发展的必要性与可行性。
- 尹冬冬何丽平
- 关键词：本科教学教学督导督导队伍建设教师发展
- 课内课外有机结合的大学英语分级分类教学改革研究与实践被引量：7
- 2005年
- 、注重教育思想和观念的创新，确立大学英语教学改革目标 我校大学英语教学改革的指导思想是：坚持“课内—课外”有机结合的大教育观，积极实践“加强基础、拓宽口径、因材施教、体现特色”的教学思想，注重教育思想和观念的创新，教学内容和方法的创新，教学体制和机制的创新。具体改革目标是：实行英语分级分类教学、目标管理，面向全体学生，尊重个体差异，为每个学生的充分发展创造条件；激发和培养学生的学习兴趣，
- 王焱华何丽平高秀琴孙国男杨庆云
- 关键词：课内大学英语教学改革大教育观教学体制分类教学
