陈亚红
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
- 供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目甘肃省教育厅科研基金甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 甘肃省地方高校大学英语移动学习现状与对策研究--以天水师范学院为例
- 2021年
- 互联网技术的发展、移动设备的普及和时代对高等人才培养要求的提高,使得移动学习成为大学生课外学习的一种主要方式。对甘肃省地方高校大学英语移动学习现状进行调查,并在此基础上探究大学英语移动学习的提升策略,从而促进大学英语移动学习有效开展。
- 陈亚红杨香玲
- 关键词：地方高校大学英语
- 论网络化大学英语课堂教学模式下学生角色的转变被引量：1
- 2005年
- 网络化大学英语课堂教学模式实现了从传统的以教师为中心、以讲授为主向以学生为中心、以学生听说训练为主的教学模式的转变。新的教学模式能更好地培养学生自主学习和解决问题的能力,促使学生的角色发生质的转变,从而提高学习效果。
- 陈亚红
- 关键词：网络化大学英语课堂教学学生角色教学模式
- 大学英语听力教学现状与策略
- 2012年
- 文章从大学英语教学改革出发,针对大学生对听力要求的提高及听力教学的局限性等情况,做出了一些列分析及研究,眼下在大学生听力教学方面存在许多问题,为了更好地提高和加强大学生听力水平和理解能力,对大学英语听力教学模式提出了一些建议。
- 陈亚红
- 关键词：大学英语教学现状
- 大学英语口语诊断性测试研究被引量：2
- 2018年
- 随着全球化的不断深入,社会对大学毕业生的外语素质的要求也不断提高。在大学英语教学改革的背景下,培养学生英语听、说、读、写的综合应用能力是我们主要的教学目标,大学生英语口语表达和交际能力低下已成为外语教学改革中亟待解决的问题。本文探讨了大学英语教师改革评价方式,采用诊断性测试,获得及时、科学的信息反馈,不断提高学生的英语口语水平。
- 陈亚红杨香玲
- 关键词：大学英语诊断性测试口语水平
- 新高考背景下高中英语听力教学策略研究被引量：7
- 2019年
- 新高考英语考试中增加了听力部分的测试,这给高中英语教学带来了新的挑战。本文调查了高中英语听力教学现状,并在此基础上提出了相应的听力教学策略:注重文化背景知识的输入;加强语言基础知识;精听与泛听相结合;督促学生课外进行听力移动学习;改变听力教学评价模式。
- 陈亚红杨香玲
- 关键词：新高考听力教学
- 甘肃省地方高校大学英语分级教学改革研究——以天水师范学院为例
- 2024年
- 大学英语分级教学是高校大学英语教学改革的重要体现。甘肃省地方高校实施大学英语分级教学时间不长,在教学实践中存在一些问题和不足。本文以天水师范学院为例调查了甘肃省地方高校大学英语分级教学的现状并指出通过确定分级标准、优化教学内容、丰富教学方法、完善教学评价、注重师生情感沟通、加强教学管理等策略可切实提高大学英语分级教学质量,体现分级教学因材施教的教学原则。
- 陈亚红杨香玲
- 关键词：大学英语分级教学
- 大学英语听力教学中认知策略培训研究
- 2013年
- 本研究在大学英语听力教学中对学生进行了认知策略培训,以探讨大学英语听力教学中认知策略培训的有效性和合理模式。实验结果表明:认知策略训练有助于提高学习者的听力理解能力和策略使用意识,并且听力水平较高的学生使用认知策略的能力较强。
- 陈亚红
- 关键词：大学英语
- 任务类型对大学英语学生口语准确性的影响
- 2012年
- 调查了不同的任务类型（个人任务、陈述任务和做决定任务）对大学英语学生口语准确性的影响。实验结果表明,任务类型对语言运用的准确度有一定的影响,个人任务的准确度最高,做决定任务次之,陈述任务最低。文章分析了不同任务的特性和认知要求,在此基础上解释了实验结果,并指出了这类研究对促进大学英语口语教学的现实意义。
- 陈亚红
- 关键词：大学英语口语准确性
- 元认知策略培训与网络听力自主学习的相关性研究
- 2019年
- 依据元认知学习策略理论和网络听力自主学习理论,采用定量和定性分析的方法,探讨元认知策略培训与网络听力自主学习的相关性,结果表明:元认知策略培训能提高学生网络听力自主学习的成绩;能提高学生网络听力自主学习的能力。
- 杨香玲陈亚红
- 关键词：元认知策略英语听力
- 汉英称呼语的语用变异
- 2011年
- 受到社会关系、社会地位、个人感情或语境场景的影响，称呼语有时会出现语用变异。汉英称呼语中均存在这种现象，但二者之间是不一样的。这给英语学习者在跨文化交际中带来一些障碍而出现语用失误．影响交际的顺利进行。本文主要分析了汉英称呼语的语用变异，这有助于外语学习者在跨文化交际中减少语用失误．有利于交际的顺利进行。
- 陈亚红
- 关键词：语用变异交际
