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郑晓玲

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：云南大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇多校区
  • 1篇多校区办学
  • 1篇多校区办学模...
  • 1篇新校区
  • 1篇院校
  • 1篇社会
  • 1篇社会服务
  • 1篇师生
  • 1篇师生交流
  • 1篇校区
  • 1篇教师
  • 1篇教师教学
  • 1篇教师教学能力
  • 1篇教学
  • 1篇教学过程
  • 1篇教学能力
  • 1篇教学能力发展
  • 1篇高职
  • 1篇高职院校
  • 1篇高校

机构

  • 3篇云南大学

作者

  • 3篇郑晓玲
  • 1篇滕文忠

传媒

  • 1篇家教世界
  • 1篇教书育人（高...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
多校区办学模式下师生交流问题的探究被引量：1
2013年
近年来,很多高校扩大办学规模以适应招生规模带来的办学压力,多个校区办学的情况屡见不鲜。然而,多校区办学模式下师生交流存在一定的问题。本研究分析多校区办学模式下师生的交流问题现状,然后针对问题提出相应的改进策略。
郑晓玲
关键词：多校区办学新校区师生
云南省高职院校重点专业社会服务研究
高校社会服务的研究由来已久，20世纪初美国的威斯康辛州大学进行改革，首先提出了“社会服务”作为高校继人才培养、科学研究之后的第三大职能，这就是著名的“威斯康星思想”对社会服务的肯定，之后国内外关于社会服务的研究不断深入，...
郑晓玲
关键词：高职院校社会服务产业发展能力
学习性评价对高校教师教学能力发展的启示
2013年
一学习性评价概述1学习性评价的定义学习性评价是上个世纪90年代中期以来在国际基础教育改革中形成的一种新型的评价方法,国际许多学者给出了学习性评价的定义,虽各自定义的内容不同,但其内涵基本相同,认同度较高的主要是两个人给出的定义:英国伦敦大学国王学院研究学习性评价的权威专家布莱克(Paul Black)教授认为:"学习性评价指任何其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价。"澳大利亚评价专家提出:"学习性评价承认评价应当发生于正常的教学过程之中,从评价活动中获得的信息可以用于促进教学过程。
滕文忠郑晓玲
关键词：教学过程高校教师教学能力发展
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