谭淑媛
- 作品数：11 被引量：48H指数：3
- 供职机构：哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省科技攻关计划项目黑龙江省科技计划项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学矿业工程经济管理更多>>
- 电子显微学研究生课程的教学改革探讨与实践被引量：3
- 2014年
- 电子显微学是一门与材料、化学、物理、生物、地矿等领域息息相关的交叉学科,这门课程在各理工科院校都有开设。本文结合教学实践对电子显微学这门研究生课程的教学改革进行了探讨,提出了改革的思路和一系列相关实施措施,有利于提高这门课程的教学质量,从而提高学生的学习效率和效果。
- 张景怀巫瑞智孙扬李茹民王彦博谭淑媛胡宝瑞
- 关键词：电子显微学研究生课程教学改革
- Al-Cu柱撑蒙脱土的超声制备与表征被引量：3
- 2007年
- 以钠基蒙脱土为原料,在超声波作用下制备Al-Cu柱撑蒙脱土。柱撑溶液中的n(OH-)∶n(Al3+)为2.4,n(Cu)∶n(Al3+)为1∶9,可得到层间距d(001)值为1.9553 nm,比表面积为183.6m2.g-1的产物。采用X射线衍射分析(XRD)、红外光谱(FTIR)、透射电镜(TEM)、扫描电镜(SEM)和差示扫描量热(TG-DSC)等手段对制备的柱撑蒙脱土进行了表征,结果表明:钠基蒙脱土经反应后,柱撑剂进入到蒙脱土层间,与蒙脱石骨架发生成键反应形成Si-O-Cu或Si-O-Al键,使得蒙脱土的层间距和比表面积都显著的增大,热稳定性也显著地提高了。
- 景晓燕吕维忠谭淑媛
- 关键词：蒙脱土超声波
- 高等工科院校全日制专业学位研究生培养模式初探——以哈尔滨工程大学材化学院为例被引量：1
- 2012年
- 全日制专业学位研究生是我国培养应用型人才教育结构的战略性调整,面对不断扩招的发展趋势,全日制专业学位研究生的培养模式中存在的问题、培养质量的影响因素、培养模式的改革与对策等问题得到了广泛的关注。本文针对哈尔滨工程大学材化学院全日制专业学位研究生的学习现状及培养中存在的问题进行探究,试图分析问题存在的原因,积极探索高素质应用型全日制专业学位研究生的培养模式。
- 谭晓京李本昌吕维忠李茹民谭淑媛胡宝瑞
- 关键词：工科全日制专业学位研究生
- 多媒体在普通化学教学中的应用及探讨被引量：2
- 2016年
- 多媒体技术作为一种先进的技术应用于普通化学教学上,可以在充分调动学生学习的积极性的基础上,有效提高课堂授课的质量和深度,并同时加深学生对于普化基础理论的理解,拓宽学生的视野。笔者经过实际教学经验论述了多媒体技术在普通化学教学中的优势,并提出了一些自己的心得体会。
- 沈军王彦博谭淑媛赵伟胡宝瑞
- 关键词：多媒体普通化学教学方法
- 基于新型人才培养模式的教学改革探索被引量：1
- 2014年
- "卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育人才培养模式中长期发展规划的一个重要计划。本文主要针对卓越工程师教育培养计划的教学改革及其国内外发展现状进行调查与研究,并在此基础上对哈尔滨工程大学新型人才培养模式的教学改革进行了探索。
- 沈军王彦博谭淑媛胡宝瑞
- 关键词：教学改革
- 协同创新中心运行机制体制改革探析
- 2015年
- 协同创新的理念体现了系统的思想,与技术创新模式从封闭向开放的转变紧密相关,是对自主创新内涵的丰富深化,反映了当前科技改革发展的最新趋势。本文从协同创新的相关理论和内容出发,分别在运行机制、人事管理、资源分配三个方面提出了协同创新运行机制改革的对策和建议。
- 王彦博谭淑媛沈军谭晓京
- 关键词：协同创新
- 化学工程专业全日制专业学位硕士研究生培养的研究与实践
- 2013年
- 全日制专业硕士学位是与学术型硕士学位相对应的一种新的研究生教育形式。本文针对化学工程专业全日制专业学位硕士研究生的培养,从课程设置、培养模式以及学位论文的管理等方面,提出了一些具体经验和做法。
- 李茹民谭淑媛谭晓京胡宝瑞
- 关键词：化学工程全日制专业学位硕士研究生
- 基于“卓越计划”的团队合作的水污染控制工程课程设计模式的探讨被引量：3
- 2014年
- "卓越工程师教育培养计划"是我国深入贯彻科学发展观和建设人力资源强国的一项重要举措。本文探讨了基于"卓越计划"的团队合作的水污染控制工程课程设计的模式。文中分析了课设的基本情况、目前存在问题,提出了团队合作的课设指导模式以及具体的实施方案,对培养执行"卓越计划"的环境工程专业的本科生的工程知识、工程素质和工程能力有一定帮助。
- 温青李茹民谭淑媛
- 关键词：课程设计团队合作
- 研究型教学方法中的问题创设被引量：28
- 2009年
- 教学相长不只是体现为教师的教和学生的学,更重要的是体现在教师和学生的共同学习之中。教育要从外部的教转向内在的学,教师在课堂教学中的问题创设显得尤为重要,这体现为教师在研究型教学中的主导、引导作用以及教师获取知识、总结知识和驾驭知识的重要性。本文结合无机与分析化学课程教学过程中的实践,对问题创设的重要性、教师在创设问题中的作用以及问题创设的原则进行了论述。
- 董国君谭淑媛张晓红
- 关键词：研究型教学
