蒙神
- 作品数：9 被引量：6H指数：1
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- 针对广西边境少数民族贫困县基础教育改革与发展的研究被引量：1
- 2004年
- 为了贯彻落实党中央提出的“科教兴国”的战略 ,实现“科教兴桂”、“教育兴边”的目标 ,这一课题坚持以转变教育观念为先导 ,教育管理体制改革为中心 ,教学改革为核心 ,加强教师队伍建设为根本 ,促进边境少数民族贫困县基础教育主动适应教育改革与发展的需要。
- 蒙神黄金来
- 关键词：边境少数民族地区基础教育改革教学改革教育经费
- 广西农村壮族小学认知策略发展的培养方法
- 2015年
- 以广西田阳县头塘镇中心小学为研究对象,探讨适合农村壮族小学生认知策略发展的培养方法,为提升学生认知策略能力提供具体指导。
- 黄荣峰蒙神
- 新课程背景下广西少数民族地区农村教师教育科研能力的现状及培养
- 2009年
- 随着我国中小学新课程实施的引向深入,向教育科研要质量已成为人们的共识,但广西少数民族地区农村教师普遍存在着教育科研意识淡薄,教育科研基础薄弱,教育科研能力偏低等问题。要进一步提高广西少数民族地区农村教师教育科研能力,必须更新观念,增强教育科研意识,加强教师教育科研能力建设,创造良好的教师教育科研工作条件与激励机制,激发教师教育科研工作的原动力,促使教师教育科研能力上新水平。
- 蒙神
- 关键词：广西少数民族地区农村教师教育科研能力
- 教育实习新模式与教育课程改革的探索实践
- 2002年
- 教育实习是高师院校培养合格师资不可缺少的教育环节。面对基础教育改革的新要求 ,为提高高师教育实习质量 ,增强师范生教育教学工作的整体综合素质和创新能力 ,右江民族师专以分散委托教育实习的新模式为契机 ,加强对教育课程的改革 ,建构适应教育实习新模式的教育课程体系 。
- 蒙神黄羽新
- 关键词：教育实习教育课程
- 广西少数民族地区农村教师新课程实施能力探析被引量：1
- 2012年
- 在我国基础教育新课程全面实施的背景下,少数民族地区农村教师新课程实施能力已成为制约新课改能否深入开展的瓶颈。提升少数民族地区农村教师新课程实施能力是当前基础教育课程改革亟待解决的问题,为此,课题组确定了研究目标和内容,制订了详细研究计划,采取多样研究方法,探索并提出了有效培养和提升少数民族地区农村教师的教育科研能力、课程开发意识与能力、发展性评价意识与能力及自我反思等能力的方略,并进行了实践,取得了良好的社会效益。同时,客观总结了研究中存在的问题,并提出今后的研究设想。
- 黄翠华蒙神
- 关键词：少数民族农村教师
- 边境少数民族贫困县基础教育课程改革的若干思考被引量：1
- 2003年
- 课程改革是教育改革的核心内容 ,课程实施又是课程改革的关键环节。面对新一轮基础教育课程改革浪潮的到来 ,充分认识边境少数民族贫困县基础教育课程改革的重要性 ,针对边境基础教育的实际 ,构建具有边疆特色的基础教育课程新体系 ,是全面推进素质教育 ,主动适应现代教育发展的需要。
- 蒙神
- 关键词：基础教育素质教育课程改革知识经济
- 新课程背景下广西少数民族地区农村教师自我反思能力现状及培养
- 2010年
- 随着新课程的全面实施,少数民族地区农村教师自我反思的意识淡薄,教师自我反思能力整体水平偏低。要提高教师自我反思能力,必须加强教师教育理论的学习,提高教师自我反思的意识,提升教师自我反思能力的基本内功。同时,还要创设良好教育环境,形成浓厚的教师自我反思氛围,促进教师在自我反思中成长为反思型的教师。
- 蒙神
- 关键词：广西少数民族地区农村教师自我反思
- 广西农村壮族小学生认知策略发展的影响因素
- 2015年
- 本文以广西田阳县头塘小学为研究对象（四、五、六年级学生各约100人）,对150名壮族小学生的认知策略使用情况做了问卷调查,并对所收集的数据进行了分析。结果发现,影响儿童认知策略发展的影响因素主要有：学生因素、教师因素、心理学因素以及外部因素。
- 黄荣峰蒙神
- 关键词：影响因素
- 两个边境少数民族贫困县基础教育的调查与思考被引量：5
- 2002年
- 基础教育是“科教兴国”的奠基工程。实现边境少数民族贫困县的“普九”任务 ,是我国基础教育改革与发展的“重中之重”。广西中越边境靖西、那坡两个贫困县的基础教育严重滞后 ,必须予以高度重视。
- 蒙神
- 关键词：基础教育义务教育
