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建立精神分裂症健康教育模板的方法与效果被引量：7: 2011年; 目的规范住院患者的健康教育，提高精神分裂症患者的认知水平。方法将212例精神分裂症患者随机分为普通组（106例）和模板组（106例），普通组护士对人组患者结合系统化整体护理，按照常规方法实施健康教育。模板组对照精神分裂症患者不同症状和需要，将健康教育与临床路径理论相结合，制定并依据健康教育模板实施精神分裂症患者的健康教育。比较两组结果。结果模板组护士对患者健康教育问题首次诊断合格率为83．96％，高于普通组72．64％，差异有统计学意义χ^2=4．00，P〈0．05）；模板组患者健康教育措施落实合格率为91．50％，高于普通组81．13％，差异有统计学意义（χ^2=4．83，P〈0．05）；模板组患者健康教育知识掌握合格率为75．47％，高于普通组61．32％，差异有统计学意义（χ^2=4．91，P〈0．05）。结论建立健康教育模板，可以规范住院患者健康教育流程、提高患者对健康教育的依从性、促进患者对健康知识的学习掌握。; 赵春海张艳芬代静波石彬强; 关键词：健康教育精神分裂症

家属健康教育登记考评制度在精神科的临床应用: 2011年; 目的促进患者家属对精神疾病相关知识的科学认识,提高家属和患者对治疗的依从性。方法护士依据健康教育登记表,系统的对家属实施教育。结果家属对精神疾病相关知识的了解更加科学,对医疗护理措施的依从性明显改善,对治疗护理的满意度相应提高。结论提高家属对精神疾病的认识并取得其配合,可以指导和帮助其科学的护理患者。; 赵春海张秋红张燕芬代静波李尊石彬强王文斌; 关键词：健康教育精神病

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石彬强