李晓玲
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
- 供职机构：宝鸡职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职内科护理课程教学模式及实训方法的研究被引量：1
- 2013年
- 本研究就高职内科护理课程教学模式及实训方法进行研究,以保证教学效果,提高教学质量。本研究阅读了相关的高职教育改革文件及实验室建设学术论文,形成内科护理典型的工作任务与职业能力及工作任务-学习领域-学习情境设计示例表。本研究在工学结合理论的指导下,实行项目导向引领、模块过关的理论结合实践的教学方法,对比与以往传统理论与实践脱节的教学模式,学生的学习效果和反应明显不同。
- 张燕毛琼李晓玲
- 关键词：高职教学模式实训方法工学结合
- 以项目导向教学法看内科护理学课程改革被引量：5
- 2013年
- 本文以项目导向教学法进行内科护理学课程改革。通过课程改革改变学科体系,以项目引领任务驱动,建立内科护理学典型病例模块化课程内容,护生通过典型病例模块化课程内容运用基础知识自主学习,完成任务,最后由教师指导,从而达到教学目标的要求。课程改革应打破传统考试方式,以职业素养全面考核学生,体现职业教育特色,全面提高职业教育质量。
- 张燕毛琼李晓玲
- 关键词：项目导向教学法内科护理学课程改革
- “项目导向教学法”教学模式在内科护理学教学中的应用效果研究被引量：15
- 2013年
- 目的探讨项目导向教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法分析2011年入学的本校538名护理专业学生,随机分为观察组283名,应用项目导向教学法进行教学,对照组255名给予常规教学法。评估学生学习效果满意度、护理程序完全掌握、护理实践能力、危急事件处理能力比较。比较两组考试合格率。结果观察组和对照组学习效果满意度(89.0%对63.1%)、护理程序完全掌握(94.0%对87.5%)、护理实践能力(96.5%对58.0%)、危急事件处理能力(91.5%对25.9%)比较,差异有统计学意义(P<0.005)。教学2个月后的考试成绩,观察组与对照组分别为82.7%与76.5%及格,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。教学4个月后的考试成绩,观察组与对照组分别为92.9%与87.1%及格,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论内科护理学教学中应用项目导向教学法能提高课堂教学效果。
- 毛琼张燕李晓玲宿凤
- 关键词：内科护理学教学项目导向教学法
- 在高职《内科护理学》教学中强化医德教育的效果评价被引量：3
- 2009年
- 目的探讨《内科护理学》教学中强化医德教育的效果。方法随机选择高职护理学生6个班360名学生,分为对照组和实验组,观察两组在强化医德教育后,学生该专业课的在校学习成绩、内科实习结束的成绩及患者评价的成绩。结果对照组在校理论成绩和实践成绩、与实验组经检验,存在差异(p<0.05);对照组内科实习结束的成绩及患者的总体评价成绩,与实验组有明显差异(p<0.05),患者从能否关心体贴病人等五个方面对实习学生分项评分,与医德有关的前三项两组存在差异。结论在《内科护理学》教学中强化医德教育,不仅提高了医学生在校的《内科护理学》理论、实践成绩,也提高了内科临床实习成绩,值得在各临床课教学中推广。
- 李晓玲
- 关键词：高职内科护理学医德教学效果
- 高职高专儿科护理学实践教学改革体会被引量：2
- 2011年
- 为适应医疗卫生事业改革和发展的需要,要求高职高专护理专业以培养应用型人才为目标,加大实践教学的改革力度。我医学分院对护理专业的儿科护理学实践教学进行了一系列改革,取得了一定成绩和经验:在教师方面,对儿护教师进行教学综合能力培训,改良教学质量评估体系以提高师资教学水平;在学生的培养方面,改变教学观念,以社会需求为导向,有针对性进行实验室建设,要构建模块式实践教学体系,方式与手段应体现目的性与多样性,完善考核制度,评价教学目标的实现情况,进一步深化教学改革。
- 毛琼李晓玲赵君丽
- 关键词：高职高专儿科护理实践教学
