李旭珊
- 作品数：8 被引量：91H指数：3
- 供职机构：北京理工大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生社会学经济管理更多>>
- 大学新生心理适应状况调查研究
- 本研究通过问卷调查的形式，考察了大学新生的学习、生活、心理等方面的适应状况，结果发现：大学新生总体学校适应水平良好，在生活环境适应、情绪状态、交往活动、学习适应等方面均超过中等水平。但是由于学生存在个体差异，尤其是学习目...
- 李旭珊卢富荣
- 关键词：大学新生心理适应
- 无聊与大学生生命意义感的关系:内在和外在资源的链式中介作用
- 2023年
- 目的:探讨无聊与大学生生命意义感的关系,以及社会支持作为外在资源、认知灵活性和情绪调节作为内在资源在其中的中介作用。方法:采用无聊量表(MSBS)、生命意义感问卷(MILQ)、情绪调节自我效能感量表(RES)、认知灵活性问卷(CFI)以及领悟社会支持量表(PSSS)对2482名大学生进行测量。结果:相关分析表明,无聊与生命意义感、生命意义拥有、认知灵活性、情绪调节自我效能感、社会支持均呈显著负相关(r=-0.25,-0.46,-0.41,-0.51,-0.41;P<0.01);无聊与生命意义追求正相关(r=0.14,P<0.01)。结构方程模型结果显示,无聊对生命意义拥有和生命意义追求的直接效应显著(β=-0.30,0.35;P<0.001),社会支持-认知灵活性-情绪调节效能感在无聊和生命意义拥有(95%CI:-0.03~-0.01),以及无聊和生命意义追求之间(95%CI:-0.02~-0.002)均起显著链式中介作用。结论:无聊即可直接作用于生命意义感,又可以通过内外在资源间接作用于生命意义感。
- 李旭珊贾晓明
- 关键词：无聊生命意义感大学生
- 家庭环境对研究生心理健康的影响被引量：9
- 2013年
- 目的了解研究生心理健康状况,探索家庭环境对其心理健康的影响,为开展有效的研究生心理健康教育提供科学依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90),对北京市某高校1 950名研究生进行调查。结果 SCL-90总分、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子得分上,女生高于男生,差异有统计学意义(P<0.01);硕士生与博士生SCL-90总均分差异无统计学意义,但硕士生在恐怖因子得分上高于博士生(P<0.01)。筛查结果显示,存在心理问题者193人,占总人数的9.90%。心理问题组和心理健康组在除独立性之外的9个家庭环境因子上,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。家庭环境中的亲密性、矛盾性、娱乐性、情感表达、文化性、成功性、组织性对硕士生心理健康水平有显著预测作用,共解释变异的22.7%;家庭环境中的娱乐性和矛盾性对博士生的心理健康水平有显著预测作用,共解释变异的18.3%。结论家庭环境因素对硕士生的心理健康水平具有预测作用;女研究生的心理健康状况需要得到更多的关注和支持。
- 李旭珊朱琳
- 关键词：精神卫生家庭关系
- 辅导员在高校心理危机干预中的角色定位与胜任能力分析
- 辅导员作为学生工作的一线教师,在高校危机干预体系中扮演着重要角色。本文从高校心理危机干预的内涵与情境特点切入,对辅导员在高校心理危机干预中的角色定位进行探讨,提出辅导员应做好"危机识别者"、"危机处理转介者"、"危机事务...
- 李旭珊郭彦懿许欣
- 关键词：高校辅导员心理危机干预角色定位
- 文献传递
- 大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式被引量：51
- 2010年
- 目的：研究大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式的关系。方法：采用方便取样，从北京市3所高校选取368名新生。采用家庭功能评定量表、领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和新生学校适应量表进行调查，并利用结构方程模型进行分析。结果：结构方程模型表明，家庭功能不仅直接影响大学新生学校适应（路径系数为-0．223），还通过社会支持、应对方式产生间接影响（路径系数为-0．548—0．277），均P〈0．01。模型拟合较好（X^2=13．566，df=3，X^2/df=4．522，NFI=0．998，RFI=0．988，IFI=0．998，TLI=0．990，CFI=0．998，RMSEA=0．098）。家庭功能对学校适应影响的总效应值为-0．451，其中直接效应和间接效应分别为-0．223和-0．228。结论：社会支持和应对方式在家庭功能与大学新生学校适应的关系中起中介作用。
- 安芹李旭珊
- 关键词：家庭功能社会支持大学新生
- 大学生“宅”状况及对“宅”的态度分析
- 目的：了解大学生“宅”的状况及对“宅”的态度，为高校心理健康工作提供有效指导。方法：采用自编《大学生对“宅”的态度问卷》，分别从“宅”的正负性认识、“宅”群体个性和情绪体验评价、“宅”群体行为认识等3个方面，按照方便取样...
- 李旭珊徐连城董妍
- 关键词：大学生心理健康
- 少数民族预科生的民族认同、社会支持与生活满意度被引量：32
- 2014年
- 目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社会支持评定量表(SSRS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)进行施测。结果:ASLSS得分与本民族认同分问卷得分、SSRS得分均呈正相关(r=0.47、0.48,P<0.01)。以民族认同得分作为自变量,社会支持得分和生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,民族认同感分别能够解释社会支持14%和生活满意度22%的变异量;以社会支持得分作为自变量,生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,社会支持能解释生活满意度23%的变异量。社会支持得分的中介效应检验发现,社会支持得分在民族认同得分和生活满意度得分间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为28.12%。结论:民族认同和社会支持与少数民族预科生生活满意度存在相关,增强少数民族预科生的民族认同和社会支持感可有助于提高其生活满意度。
- 李旭珊王琦卢富荣孙西艳
- 关键词：少数民族预科生社会支持民族认同生活满意度
- 大学新生心理适应状况调查研究
- 本研究通过问卷调查的形式,考察了大学新生的学习、生活、心理等方面的适应状况,结果发现:大学新生总体学校适应水平良好,在生活环境适应、情绪状态、交往活动、学习适应等方面均超过中等水平。但是由于学生存在个体差异,尤其是学习目...
- 李旭珊卢富荣
- 关键词：大学新生心理适应
- 文献传递
