您的位置: 专家智库 > >

朱镜人

作品数:85 被引量:281H指数:8
供职机构:安徽大学高等教育研究所更多>>
发文基金:国家社会科学基金安徽省高校人文社会科学研究项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学历史地理政治法律文学更多>>

文献类型

  • 80篇期刊文章
  • 5篇会议论文

领域

  • 81篇文化科学
  • 2篇历史地理
  • 1篇政治法律
  • 1篇语言文字
  • 1篇文学

主题

  • 62篇教育
  • 15篇教育思想
  • 10篇教师
  • 9篇主义
  • 8篇教学
  • 8篇高等教育
  • 7篇课程
  • 7篇分析教育
  • 6篇通识
  • 6篇通识教育
  • 6篇教育哲学
  • 6篇分析教育哲学
  • 5篇英国高等教育
  • 5篇哲学
  • 5篇民众教育
  • 4篇道德
  • 4篇学科
  • 4篇育发
  • 4篇院校
  • 4篇教育发展

机构

  • 43篇合肥师范学院
  • 29篇安徽教育学院
  • 20篇安徽新华学院
  • 16篇安徽大学
  • 5篇河北大学
  • 4篇合肥工业大学
  • 2篇北京大学
  • 1篇安徽工商职业...
  • 1篇安徽交通职业...
  • 1篇安徽机电职业...
  • 1篇浙江大学
  • 1篇万博科技职业...
  • 1篇合肥市第六中...
  • 1篇安徽广播电视...
  • 1篇合肥通用职业...

作者

  • 85篇朱镜人
  • 6篇汤燕
  • 4篇费建国
  • 4篇韦立君
  • 3篇张珍珍
  • 2篇殷冬玲
  • 2篇汤雪花
  • 2篇金仲夏
  • 2篇王孝武
  • 1篇邵贵君
  • 1篇胡连峰
  • 1篇张珍珍
  • 1篇刘乐祥
  • 1篇许园
  • 1篇单中惠
  • 1篇朱祖林
  • 1篇张小兰

传媒

  • 11篇河北师范大学...
  • 9篇合肥师范学院...
  • 7篇安徽教育学院...
  • 5篇外国教育研究
  • 5篇湖南师范大学...
  • 4篇中国教育科学...
  • 3篇高等教育研究
  • 3篇教育与现代化
  • 3篇安徽教育论坛
  • 3篇教育科学研究
  • 2篇安徽广播电视...
  • 2篇河北大学学报...
  • 2篇比较教育研究
  • 2篇滁州学院学报
  • 2篇教育与教学研...
  • 2篇重庆高教研究
  • 1篇合肥工业大学...
  • 1篇教育研究与实...
  • 1篇成人教育
  • 1篇现代远距离教...

年份

  • 6篇2022
  • 4篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 5篇2017
  • 4篇2016
  • 5篇2015
  • 4篇2014
  • 3篇2013
  • 4篇2012
  • 4篇2011
  • 4篇2010
  • 6篇2009
  • 4篇2008
  • 5篇2007
  • 4篇2006
  • 2篇2005
  • 3篇2004
  • 2篇2003
  • 2篇2002
85 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
英国大学教育学科发展史轨迹
1997年
英国大学教育学科发展史轨迹朱镜人1876年,苏格兰地区的爱丁堡大学和圣·安得鲁斯大学率先在校内设立教育学科的教授职位,从而揭开了英国大学教育学科发展史的第一页①。从那时算起,教育学科在英国大学中的发展已经有120年的历史了。研究这段发展史,既有助于我...
朱镜人
关键词:高校教育学科高等教育
英国分析教育哲学萌芽与发展的原因考察被引量:1
2012年
20世纪中期前后,英国教育理论界分析教育哲学异军突起。究其原因,主要有两点:其一,20世纪兴盛的分析哲学为分析教育哲学提供了方法论基础,没有分析哲学提供的逻辑实证主义和日常语言分析方法的帮助,分析教育哲学难以萌芽和迅速发展;其二,传统教育理论存在的明显不足为分析教育哲学的发展提供了间接的帮助,因为分析教育哲学是在批判传统教育理论的同时寻找到自身发展空间的。
朱镜人韦立君
关键词:分析教育哲学分析哲学
有效的教师及有效教学——国外中小学教师在职培训的教学理论研究述要被引量:27
2003年
有效的教师和有效教学理论提出了有效的教师 3个假定 :有效的教师必须清楚地了解并积极地努力实现其目标 ,有效的教师的教学目标是与或应当与学生的学习有着直接的或间接的联系 ,教学目标的水平和学生学习态度、性向及能力是影响有效教学的因素。评价有效教学可以从学习的机会和作业、课堂环境、班级的组织与管理、课的结构、师生间的交流、学生的参与和学生的成功。
朱镜人
关键词:有效教学在职培训教学理论课堂环境课堂结构
中英工科类大学通识教育课程比较研究——以曼彻斯特大学和华中科技大学为例被引量:1
2015年
英国曼彻斯特大学与我国华中科技大学在通识教育课程的设置上各具特色。以两所大学具有代表性的机械工程专业为切入点,分析两所大学通识教育课程体系、内容。比较中英工科类大学在机械工程专业通识教育课程设计理念、培养目标、实践目的以及教学形式上的异同,给我国工科类地方性大学通识教育课程的改革与发展带来一些思考。
许园朱镜人
关键词:通识教育机械工程
世纪之交外国中等职业技术教育发展趋势——兼谈新世纪初我国中等职业教育的发展被引量:1
2002年
朱镜人
关键词:中等职业技术教育课程设置开放办学联合办学
英国教育思想演进的历史轨迹及特征被引量:4
2015年
英国教育思想从文艺复兴时代到20世纪下半叶先后出现过九个思想流派,即人文主义教育思想、绅士教育思想、空想社会主义教育思想、科学教育思想、古典教育思想、功利主义教育思想、民众教育思想、新教育思想和分析教育哲学教育思想。英国教育思想演进历程表现出明显的四个特征:英国人追求完美教育的历程,有一条隐形的人文主义思想主轴,教育思想的演进与社会发展进程相吻合,教育思想在批判、创新和传承中演进。
朱镜人
关键词:教育思想演进
古希腊自由教育思想的嬗变及对英国大学通识教育的影响被引量:7
2015年
通识教育的概念虽诞生于美国,但在英国历史上也一直上演着不同于美国的另一番通识教育的实践。英国大学的通识教育溯源于古希腊时期的自由教育,从集体自由到个体自由,自由思想的嬗变为英国大学通识教育提供了渊源的同时也影响着它的发展。受其影响,英国通识教育在教育目的上立足于个人与集体的关系,注重公民培养;在教育内容上贯穿却不拘泥于人文思想;在教育实践形式上与专业教育融合并迁移发展。英国大学通识教育的发展路径为我国大学通识教育提供了独特的视角。
殷冬玲朱镜人
关键词:古希腊通识教育自由教育
英国城市大学自由教育的特点及启示——以伯明翰大学为例被引量:1
2020年
以应用性办学为目标的英国城市大学十分注重自由教育,伯明翰大学是其中的一个代表,英国自由教育的传统以及社会发展对人才素质的要求是影响伯明翰大学自由教育的重要因素。该校自由教育具有定位准确,路径独特的特点,对我国应用型大学的通识教育的提供了重要启示。
方燕雯朱镜人
关键词:自由教育
安徽省应用型高校专业英语信息化教学现况调查研究被引量:3
2017年
通过对安徽省部分本三类和高职高专院校专业英语教师信息化教学现状的调查分析,发现被试教师存在着缺乏企业工作经验和信息素养不高等问题,被试教师所属院校信息化教学培训实效性不高,语音设备落后,改革动力不足。针对这一现状,高校应切实提高培训实效,加大软硬件设备投入,推进校企共用的数字化资源建设,建立长效激励机制。
张小兰朱镜人
古希腊雅典的德育陶冶方式及现代价值被引量:1
2020年
阐述了古希腊雅典德育产生的背景,从文学艺术陶冶、体育运动的渗透以及宗教道德的熏陶等三个方面分析了其主要陶冶方式,由此得到古希腊雅典道德教育对我国高校德育工作的几点启示:将德育融入文学艺术教育之中、在增强体育锻炼和弘扬劳动精神上下功夫、以高尚的道德思想对大学生品德修养进行陶冶。
朱镜人方燕雯
关键词:古希腊道德教育学校教育
共9页<123456789>
聚类工具0