曾东霞
- 作品数：9 被引量：78H指数：4
- 供职机构：中南大学公共管理学院社会学系更多>>
- 发文基金：湖南省研究生科研创新项目国家社会科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学语言文字经济管理更多>>
- 震灾中的青年组织：应急响应与行动被引量：4
- 2008年
- 本文从分析青年组织的类型入手,探讨震灾中青年组织在响应速度、救灾方式及持续性三方面的差异和应急响应的共同特点。认为目前正式青年组织在我国青年组织中仍居于主导地位,发挥着主要作用;非正式青年组织发挥了部分功能,社会自组织功能还受到约束,尚待发掘。就我国青年组织而言,应当视灾难为提高自身应急能力和发展组织的契机,特别需要促进非正式青年组织的发展。
- 李斌曾东霞石兴谊
- 关键词：震灾青年组织应急响应
- 城镇化背景下失地青年的人际压力与社会稳定被引量：6
- 2014年
- 空间城镇化与人口城镇化发展不协调,农村社会阶层分化不平衡,失地青年个体文化素质、价值观念、行为习惯等难以融合城市文化,是失地青年人际压力产生的原因。失地青年在人际压力情境下所产生的消极情绪与行为会对社会稳定产生不利影响。在新型城镇化战略中,我们需要改善人际交往外部环境,调适消极负面情绪,充分发挥失地青年在人际互动中的积极作用,缓解人际压力,促进社会和谐稳定。
- 曾东霞李斌
- 关键词：人际压力社会稳定
- 惯习与场域：大学生自主学习能力的实证研究
——以中南大学大学生为例
- 知识是知识经济型社会生存的重要砝码。人们走入社会后生存的基本能力的高低与自主学习知识能力的高低有着密切的联系,自主学习能力的不断提高也是事业成功的必然要求。以大学生为例来研究自主学习能力的影响因素成为了一个很重要的课题,...
- 曾东霞
- 关键词：大学生惯习场域
- 新型城镇化背景下失地青年后续发展研究
- 2016年
- 城镇化是现代化必经的阶段,也是人口转移、社会转型和角色转换的过程。在城镇化物质技术快速发展趋势下,以人为核心的新型城镇化对人的发展提出了更高的要求,失地青年是城镇化的产物,关注他们的后续发展具有重要意义。提出教育学习、婚姻家庭、就业创业是失地青年后续发展的内在需求,社会资源、发展机会及社会空间是影响失地青年后续发展的重要因素。完善教育培训体系,构建就业、创业培训机制,重构社会支持网络,将有利于解决失地青年"后续发展"问题,真正实现物质、技术城镇化和人的城镇化同步推进,维持城镇化的动态平衡。
- 曾东霞
- 区域梯度教育结构与对口支援西部高校的反梯度被引量：3
- 2009年
- 我国高等教育发展面临区域梯度教育结构的现实。基于反梯度理论,对口支援西部高校促进了高等教育区域协调发展,具备反梯度之意蕴,从而体现了对口支援西部高校的理论意义和实践价值。
- 董海军曾东霞
- 关键词：教育结构对口支援
- 失地事件下青年人面临的人际压力——基于生命历程理论视角的分析被引量：5
- 2017年
- 运用生命历程理论分析了城镇化背景下的失地事件与失地青年的人际压力。结果显示:失地青年正在经历着原有生活群体、职场与家庭代际三重人际关系变迁,这些变迁给失地青年带来了新的人际关系压力;失地事件、个体发展需求及个体认知差异是失地青年人际压力感变动的基本原因;控制失地青年人际压力范围,将压力转变为失地青年融入城市的动力,可以更有效地推进新型城镇化战略。
- 曾东霞李斌
- 关键词：城镇化人际压力
- 惯习与场域：大学生自主学习能力的实证研究
- 知识是知识经济型社会生存的重要砝码。人们走入社会后生存的基本能力的高低与自主学习知识能力的高低有着密切的联系,自主学习能力的不断提高也是事业成功的必然要求。以大学生为例来研究自主学习能力的影响因素成为了一个很重要的课题,...
- 曾东霞
- 关键词：大学生惯习场域
- 文献传递
- 城镇化进程中失地青年“偏离性”发展研究被引量：4
- 2017年
- 失地青年群体是城镇化发展的产物,城镇化的现代性发展向青年提出了更高的发展要求,在社会转型和青年个体转型的双重叠加下,环境的复杂性、教育的受限性及个体差异性会导致失地青年在选择、适应或创造社会活动中,在价值观念、行为规范、行为方式方面表现出与社会发展相冲突的一面,偏离社会发展。这种"偏离性"表现有可能是"滞后",也有可能是"超前",也有可能是被边缘化。提供稳定的社会环境,保障公平的教育资源与机会,促进个体身心健康发展,提高社会吸纳能力,是控制失地青年"偏离性"发展的有效途径。
- 李斌曾东霞
- 关键词：城镇化
- 惯习与场域:大学生自主学习能力的影响因素——以中南大学为例的实证研究被引量：50
- 2011年
- 在布迪厄的场域?惯习理论指导下对大学生的自主学习能力进行社会学的实证研究,具有很重要的意义。自主学习能力分为五个维度:自我导向、学习设置、学习方法、自我监督和自我调节。实证研究发现,惯习和场域因素是大学生自主学习能力的重要影响因素,场域?惯习论能作为推动自主学习研究的新工具。为了提高大学生的自主学习能力,培养大学生自我学习惯习是最有效的路径,同时应密切关注改善大学生学习的软件场域。
- 曾东霞
- 关键词：大学教育自主学习能力惯习场域布迪厄
