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自主功能指数量表的汉化及信效度检验: 2023年; 目的:汉化自主功能指数量表(IAF)并在糖尿病病人中应用进行信效度检验。方法:通过Brislin模式对IAF进行跨文化调试,并在442例糖尿病病人中进行信效度检验。结果:中文版IAF量表包括3个维度,共15个条目,各维度与量表总分之间的相关系数为0.487~0.722。量表条目水平的内容效度指数为0.830~1.000,量表水平的内容效度指数为0.978。探索性因子分析共提取3个公因子,累积方差贡献率为66.073%;验证性因子分析中,χ^(2)/ν=2.448,近似误差均方根为0.079,其他指标均达到标准,模型适配度良好。量表的总Cronbach'sα系数为0.888,各维度Cronbach'sα系数为0.789~0.914。量表重测信度为0.839,各维度重测信度为0.737~0.922。量表折半信度为0.751,各维度折半信度为0.726~0.893。结论:中文版IAF量表信效度良好,可作为糖尿病病人自主性功能的评估工具。; 王嘉钰刘蕾曹慧钟丽丽王大遒张丽娟田钰; 关键词：糖尿病信效度检验

谈医学英语中学习兴趣与动机的培养被引量：5: 2007年; 本文主要阐述在大学英语的教学过程中,如何把英语的目的性教学摆在第一位并结合医学专业的特点,让学生充分了解学习医学英语的重要性和意义,以提高英语教学的水平。; 曹慧; 关键词：医学英语动机教学模式

2型糖尿病住院患者基本心理需求量表的调适及信效度检验被引量：1: 2022年; 目的对基本心理需求量表进行汉化,并在2型糖尿病住院患者中进行信效度检验,验证其适用性。方法于2021年9—12月在两家三甲医院采用方便抽样的方法对620例2型糖尿病患者进行问卷调查。使用自设的一般资料调查表和基本心理需求量表调查患者的社会人口学资料和基本心理需求情况。分析该量表的内容效度、结构效度、内部一致性和稳定性。结果量表的内容效度指数(item-level CVI,I-CVL)均>0.78,条目评价为优秀;探索性因子分析结果显示,21个条目的因子负荷量为0.735~0.907,共同度为0.617~0.837,提取出3个特征根>1公因子,解释总变异的73.887%;验证性因子分析结果显示,量表的χ^(2)值为555.219,χ^(2/df)为2.985,CFI为0.957,SRMR为0.032,RMESA为0.079,模型拟合度较好;信度分析结果显示,总量表的Cronbach’sα系数为0.920,自主、胜任、归属的Cronbach’sα系数分别为0.924、0.942、0.950;BNSG-S的再测信度为0.842,自主、胜任、归属分别为0.823、0.812、0.866。结论汉化的基本心理需求量表与原量表的三因子结构相符,21个条目适用于测量中国2型糖尿病患者的基本心理需求满足情况。; 李晓乾刘蕾贺庆磊胡寒朔曹慧王嘉钰王轶男; 关键词：2型糖尿病自我决定理论信度

备考雅思口语提高实际交流能力: 2010年; 越来越多的中国学生有志出国留学,而他们需要跨越的难关之一就是雅思考试,尤其是雅思口语。通常学生雅思考试中,阅读,写作,听力和口语成绩呈递减趋势,阅读可以达到6分或更高,听力和口语则只能达到4.5或5分甚至更低。而且,有相当一批学生多次进行雅思考试都是因为口语不过关而功败垂成。因此,提高雅思口语考试是学生们必须逾越的高峰,而帮助他们找到正确方向和恰当的学习方法是教师的职责。希望通过这篇文章,使教师同行和学生们有所启发。; 赵欣曹慧; 关键词：雅思考试口语考试

护理专业雅思教学模式的初步探讨与研究: 2011年; 随着高校教育观念和教育体制的转变,护理专业与国外医类院校的联系不断加强,护理专业学生面临着与国际接轨的总体趋势,本文将针对护理专业的学生,在目前英语授课模式的基础之上,探讨并研究雅思英语教学改革的新方法,同时对课堂教学内容与模式和护理英语的考核评价体系进行深入研究。为扩大护理专业学生就业,通过METS考试(医护英语水平测试)和雅思考试打下坚实的基础。; 曹慧赵欣; 关键词：护理专业教学模式

浅谈大学公共英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：4: 2011年; 英语教学的目的最终是为了实现跨文化交际,为了顺利实现这个目标,在大学公共英语的教学过程中进行文化导入是必不可少的,但同时要求授课教师必须要掌握一定的策略和方法,本文将对在公共英语课堂上如何进行有效的交际能力的培养进行探讨与研究。; 曹慧; 关键词：公共英语教学文化输入教学策略研究

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曹慧