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张小红

作品数：3 被引量：5H指数：2
供职机构：湘南学院音乐系更多>>
相关领域：艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇艺术

主题

  • 3篇音乐
  • 2篇音乐教育
  • 2篇教育
  • 2篇乐教
  • 1篇修养
  • 1篇学位
  • 1篇学位教育
  • 1篇音乐教育思想
  • 1篇音乐教育专业
  • 1篇音乐理解
  • 1篇音乐理解力
  • 1篇音乐审美
  • 1篇音乐修养
  • 1篇在职
  • 1篇在职学习
  • 1篇审美
  • 1篇师资
  • 1篇视界
  • 1篇专业课
  • 1篇专业课程

机构

  • 3篇湘南学院
  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇徐州师范大学
  • 1篇不列颠哥伦比...

作者

  • 3篇张小红
  • 1篇吴跃跃
  • 1篇马爱红

传媒

  • 2篇音乐创作
  • 1篇湘南学院学报

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
音乐教育的新视界——德国的现代音乐教育思想
2007年
音乐在德国社会生活中有着深厚的基础。德国音乐教育也得到相当重视，获得很大发展。德国音乐教育的课程目标强调“音乐面向每个学生，人的所有能力都必须得到发展”。现代的德国音乐教育在认识音乐、熟悉音乐与运用音乐方面已达到一个新的境界，音乐的价值已从教化、审美转向了运用，把音乐融进个人的生活世界中，使音乐成为个性表达之工具和手段，这体现了德国整个社会对音乐教育功能有了新的认识，其视角已从音乐本身转向了音乐与人，显示了德国音乐教育思想的解放性。
马爱红张小红
关键词：音乐教育思想
加拿大音乐教育专业课程带来的启示——中、加音乐教育专业课程之比较被引量：3
2008年
加拿大的音乐教师培训主要是在大学进行的，培训的形式包括：全日制的学历、学位教育、在职学习、远程教育。大学一般在自己的音乐学院或教育学院设有音乐教育专业，在这里接受教育的人当学业顺利完成后，可以拿到教师资格证书，这样，他们才有资格在学校从事音乐教育工作。
吴跃跃Karen V. Lee张小红
关键词：音乐教育专业教育专业课程教师资格证书教师培训学位教育在职学习
论音乐审美的主体品质被引量：2
2006年
音乐欣赏是一种基于差异性的、特定的审美行为。作为审美主体的欣赏者,必须具备三个层面的品质,即一定的音乐技能和知识修养、可以被激发的审美主体内在性和一定的音乐理解力。
张小红
关键词：音乐审美音乐修养音乐理解力
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