张喜萍
- 作品数：6 被引量：46H指数：4
- 供职机构：承德医学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 以基础教育课程改革为背景的教师知识结构优化途径探讨被引量：20
- 2008年
- 我国新一轮基础教育课程改革要求教师优化知识结构,熟悉学习者的特点,注重有关学生体验方面的知识更新,加强创新精神与实践能力的培养,转变评价观。教师知识结构理论模型包括三个基础、五个支撑和两个核心。优化教师知识结构,应坚持教师任课结构优化与教师学科专业结构优化相结合原则,重视导向机制、动力机制和教学整合机制的作用。在职培训课程设置应坚持课程目标的多样性、课程内容结构的非正规性以及课程展开方式的实践性。
- 张喜萍韩清林杨红
- 关键词：课程改革教师知识结构教师专业化
- 教师知识优化结构与途径探讨被引量：7
- 2009年
- 教师专业化建设问题,其实质是教师知识结构专业化和不断优化问题。教育改革的成败与开发和实施课程的主体——教师的知识结构优化与专业素养提高休戚相关。而现有教师的知识结构已难以满足教育改革的要求,随着我国教育改革的不断深入,教师队伍的知识结构暴露出种种不适应的问题。教师知识将面临新的问题和挑战。本文从教师知识研究入手,提出了教师知识结构的理论模型,并对教师知识优化的途径进行了初步探讨。
- 张喜萍韩青林
- 萨提亚模式融入大学生心理健康课程教学策略
- 2020年
- 文章通过介绍萨提亚模式理论体系及其特点和优势,探讨将萨提亚模式融入大学生心理健康课程教学的必要性和促进作用,依照该项工作的着力点提出相应的教学策略,给学生传达积极的思想观念,以求为我国高校教育工作的高质量发展贡献助力。
- 张喜萍
- 关键词：大学生教育心理健康课程教学策略
- 中小学教师知识结构的理论研究与优化被引量：13
- 2008年
- 中小学教师作为教育者应该具有什么样的知识结构才能与当前的课程改革相适应,已经成为教师队伍建设和教师教育必须研究解决的基本理论问题和实践问题。本文旨在对中外学者关于教师知识理论的系统研究的基础上,揭示教师知识结构的复杂性,分析中小学教师现有知识结构存在的问题,进而提出适应教师专业发展的教师知识结构优化模式。
- 张喜萍韩清林
- 关键词：教师知识
- 防止和纠正学前教育“小学化”倾向被引量：6
- 2010年
- 当前,随着我国经济社会和教育事业的快速发展,学前教育已经越来越受到社会各界和广大民众的关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,我国教育发展的战略目标之一就是2020年要"基本普及学前教育";
- 韩清林张喜萍
- 关键词：幼儿身心发展幼小衔接教育市场化民办园早期教育
