张仕英
- 作品数：21 被引量：61H指数：4
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- 浅谈本科生导师制模式的构建被引量：14
- 2005年
- 大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释“导师制”概念的基础上,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出自己的见解。
- 张仕英
- 关键词：导师制本科教育
- 基于分类管理的高校教师考核评价机制研究被引量：5
- 2018年
- 在高校中,教师奖惩、聘用和晋升的主要依据就是考核和评价,也是学校发展和教师进步的一个重要保障。建立以分类管理为基础的高校教师考核评价机制,是高校未来发展的一种趋势。本文主要介绍高校在考核评价教师方面采取分类管理的意义,分析高校当前考核评价教师的不足之处,并研究建立分类管理的高校教师考核评价机制的措施。
- 张仕英
- 关键词：高校教师考核评价机制
- 高校学生工作中的柔性管理被引量：23
- 2004年
- 文章在反省当前学生工作中刚性管理弊端的基础上 ,结合现阶段高校学生工作所处的时代背景 ,提出高校学生工作中实施柔性管理的特点、原则及策略 ,旨在拓展和完善高校学生工作管理机制 ,以促进广大学生主动性、创新性和情感发展 ,追求一种更完美的管理境界。
- 张仕英
- 关键词：高校柔性管理民主性原则
- 药学类高校毕业生就业指导与服务工作模式探讨被引量：3
- 2009年
- 通过对目前药学类高校毕业生就业情况的总体情况的分体,结合教育部对高校毕业生就业指导工作的具体要求,提出毕业生就业指导工作应该从就业管理转向就业服务,就业指导中心应从事务型部门转向研究型部门的思路,并结合国内外就业工作发展的情况,对就业指导与服务工作的新模式进行了探讨。
- 庞瑞吴婧张仕英景广凤
- 关键词：毕业生就业指导
- 继续教育的首要任务是提高中学教师的师德水平被引量：1
- 2001年
- 江泽民同志<关于教育问题的谈话>发表以后,引起了社会各界、特别是教育界的关注和深思,如何提高中学教师的职业道德水平这一迫切需要解决的问题摆到了议事日程之上.本人认为,要帮助教师树立正确的人生观和价值观,提高中学教师的师德水准,除了需要完善国家教育管理体制,整治社会环境等加以综合治理外,承担着中学教师继续教育职责的高等师范院校应义不容辞地负起主要责任来,而主要的途径是改进师德教育的课程内容和教学方法,提高高等师范院校的教师素质.
- 张仕英
- 关键词：继续教育师德水平
- 谈高校学生思想政治工作的途径方法
- 1998年
- 思想政治工作是高校教育工作的一个重要内容。江泽民同志在多次讲话中对青年知识分子寄予厚望,要求青年知识分子不仅具有扎实的专业基础知识,还要有正确的政治立场,走又红又专的发展道路。基层的学生思想教育工作者,肩负培养跨世纪社会主义建设接班人的重任,必须抓好大学阶段这个青年长知识、长身体,树立正确人生观、价值观和正确政治立场的黄金时期,通过全方位、多层次、多渠道的教育,促进学生思想素质、心理素质、道德情操和行为习惯的健全形成。 处于世纪之交的大学生。
- 张仕英
- 关键词：思想政治工作高校学生青年知识分子政治立场心理素质高校教育
- 医药院校大一新生常见适应性问题及其应对策略被引量：1
- 2017年
- 大一新生适应性问题是医药院校学生工作面临的难点之一。从学习、生活两个方面总结医药院校大一新生所面临的常见适应性问题:学习方面主要存在自主学习能力较差、不能适应专业课程的学习和不良心态引起的学习障碍等适应性问题;生活方面主要存在日常生活不能自理,人际关系紧张,不能有效管理、利用课余时间等适应性问题。针对医药院校大一新生面临的上述适应问题本文提出了相应应对策略,为从事相关学生工作者提供参考。
- 李涛张仕英
- 关键词：医药院校适应性
- 高校科研量化管理的制度均衡与变迁
- 2004年
- 用新制度经济学的原理,对目前中国高校内部普遍实行的科研量化管理制度的均衡与变迁的因素作基本的分析,揭示该制度产生、存在与发展的规律与趋势。
- 徐忆琳张仕英周琰
- 关键词：高校
- 浅谈药学专业无机化学课程考核方法改革被引量：1
- 2013年
- 无机化学课程是药学类专业本科生的第一门专业基础必修课，相比其他专业而言，药学类专业对学生的化学知识要求更高。它承接中学化学与大学化学课程以及药学专业课程，对药学专业学生的分析化学、有机分析、物理化学以及药物化学、药物分析、药理学、药物动力学等专业课程的学习都起到重要作用。
- 李曹龙王飞刘静张仕英
- 关键词：药学专业无机化学
- 论减负工作向纵深发展的主要途径
- 2001年
- 以实施素质教育为目的的减负工作，是关系到国运兴衰、民族振兴的大事。要确保这场减负攻坚战向纵深发展，中小学教师无疑是主力军和急先锋，而最关键的是要建立一支师德高尚的教师队伍。
- 张仕英
- 关键词：减负工作素质教育中小学教师师德水平校园文化建设职业道德品质
