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中职生学业成就归因的调查及启示被引量：1: 2006年; 以往的学业成就归因研究大多针对中小学生,针对中职生的研究比较少见。通过问卷调查探讨中职生学业成就的归因特点,可以为教师改善教育教学提供依据。; 张凤敏康松玲; 关键词：中职学生学业成就归因特点问卷调查

非学前教育专业幼儿园教师专业发展现状调查研究——以天津市为例被引量：3: 2014年; 对天津市210名非学前教育专业幼儿园教师的专业发展现状进行调查，结果发现，非学前教育专业幼儿园教师专业发展总体水平较高，但专业知识结构水平偏低，其中“有关幼儿发展的知识”水平最低。“入职动机”和“教龄”对非学前教育专业幼儿园教师的专业发展有较大影响。入职动机为“内部动机”的教师专业发展总体水平和各维度水平较高。随着教龄的增长，教师总体专业水平尤其是其中的“专业能力”水平不断增强。此外，不同学历及性别的非学前教育专业幼儿园教师均在“保育知识”层面存在显著差异．原有学科背景不同的教师在“专业自主发展意识”维度上存在显著差异，是否有师范类专业背景会影响教师在“教育知识”层面的发展水平。相关部门应制订严格的非学前教育专业幼儿园教师选用制度．并通过多元化培训，促进非学前教育专业幼儿园教师知识与能力水平的持续提高。; 张凤敏康松玲乌焕焕

单纯性肥胖幼儿的干预研究被引量：6: 2006年; 目的:探讨幼儿园集体生活条件下,对单纯性肥胖幼儿进行干预的有效途径和方法。方法:教育行动研究和自然试验法。结果:经过为期1年的研究,干预组幼儿中超重与轻度肥胖幼儿BMI值均有不同程度的下降,对照组则不明显,且BMI值有增长趋势,经统计学检验,二者差异显著。结论:儿童肥胖主要是不良的饮食结构、从小养成的不良的饮食行为和生活方式造成的,预防肥胖应该从小开始。但儿童正处在生长发育时期,所以,对肥胖儿童采取的任何措施都不能妨碍其正常的生长发育。实践证明,通过教育干预,纠正不良的饮食行为习惯和不建康的生活方式,是控制和预防肥胖发生的有效途径。; 张凤敏康松玲高淑云王庶陈丽娜; 关键词：单纯性肥胖幼儿教育干预

0～3岁婴幼儿饮食习惯问题分析与培养建议: 2018年; 本研究从饮食态度和意愿等五方面探讨0~3岁婴幼儿饮食习惯中存在的问题，并从喂养人的观念、知识、行为三个方面剖析了导致这些问题的原因。研究发现：一是喂养人的喂养观念不合理，二是喂养人欠缺与婴幼儿饮食行为发展相关的生理学知识和心理学知识，三是喂养行为存在误区，如喂养前食物制作不科学、喂养环境布置不合理、喂养氛围营造不融洽、喂养中易放弃喂食以及忽略婴幼儿饮食行为技能的训练等。最后，本研究建议：一是喂养人应有积极引导型的喂养观；二是喂养人应积极学习相关喂养知识；三是喂养人应遵循规律性、均衡性、自主性、快乐性、礼仪性、榜样性、发展性等七项喂养原则，并掌握这些原则指导下的相应喂养方式方法。; 乌焕焕康松玲; 关键词：喂养知识

婴幼儿饮食习惯的问题分析与培养建议: 本研究采用文献研究以及实践观察的方法,从饮食态度和意愿、饮食方式方法、饮食时间、饮食质量以及餐桌礼仪五方面探讨了婴幼儿饮食习惯中存在的问题.从家长的观念、知识、行为三个方面剖析了导致这些问题的原因:一是家长的喂养观念不合...; 乌焕焕康松玲; 关键词：婴幼儿饮食习惯自主性

婴幼儿边界教育问题分析及培养建议: 2020年; 婴儿从母体诞生以后,面临的重要主题之一就是自我与他人的关系。人能否幸福取决于他是否可以拥有自己独立的人格,同时发展出与他人和谐的关系。这两个方面都与边界的建立有关。有边界才有自由,无规矩不成方圆,从小建立孩子健康的个人边界,培养良好的边界意识,对孩子的生长发育,乃至一生具有重要意义。一、什么是边界边界是人和物的限度或边缘的界限,是自身与他人或他物得以区分并表明差异的刻度[1]。; 康松玲; 关键词：婴幼儿生长发育

天津市单纯性肥胖幼儿现状调查及分析被引量：10: 2005年; 目的　为了落实《幼儿园教育指导纲要》精神,了解天津市目前在园幼儿单纯性肥胖发生率,找到幼儿园集体干预肥胖的有效途径和方法。方法　首先,将市内6区幼儿园分为4类,对入园在册的1 5～6岁范围内幼儿,采用分层随机抽样法,抽出共计11180名幼儿。利用世界卫生组织推荐的体质指数法,根据0～6岁的标准进行筛查,检测出超重及不同肥胖程度的幼儿10 86名。在此基础上,再随机抽出9所实验幼儿园,对超重幼儿10 4人(男5 6人,女4 8人)、肥胖幼儿99人(男71人,女2 8人)的家长(183人)及教师(14 5人)进行问卷调查。结果　天津市内6区入园在册幼儿,超重率为5 .5 %～6.3% ,肥胖率为3.4 %～4.2 % ,不合格率(超重+肥胖)为9.1%～10. 3%。男童的肥胖率为4.8% ;女童的肥胖率为2 .7%。经统计学检验,男女幼儿肥胖率及不合格率呈显著性差异。结论　家长营养科学知识不足,传统的错误育儿观念、不良的家庭生活方式、不良的进食行为以及教师不当的引导方式等。; 康松玲张凤敏高淑云王庶; 关键词：单纯性肥胖幼儿肥胖

幼儿园教学活动目标存在的问题与对策被引量：1: 2012年; 幼儿园教学活动目标是指教师针对某一具体教学活动．期望幼儿通过主动建构所获得的身心各方面的发展变化。它是教师设计教学活动的出发点和归宿，也是活动内容选择、方法运用、过程设计、组织实施以及效果评价的依据。但我们发现虽然很多教师已认识到教学活动目标的重要性．但在目标的制定上尚存在一些问题．需要进行反思与改进。; 乌焕焕康松玲; 关键词：幼儿园教学教学活动教师

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康松玲