孟凡韶
- 作品数：11 被引量：110H指数：4
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- 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目更多>>
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- “以生为本”视角下师生和谐关系对英语教学的助推被引量：2
- 2009年
- 一、当前英语教学中师生关系现状及师生关系的新要求
1．上、下级关系依然是英语教学中师生关系的主基调
传统的教学“遗传”至今依然烙下深深的烙印,自古讲究师尊生卑,从古代的私塾到近代的学堂,无不体现得淋漓尽致。虽然英语语言的引进来源于西方,但是我们的教学方法并未一并移植过来,而是我们依然保留了传统的教学方法,即使我们不断地呼吁教学方法的改进,不断说要以学生为本,实际上四五十分钟的一堂课,教师占了绝大多数,
- 孟凡韶
- 关键词：英语教学师生关系以生为本以学生为本英语语言
- 浅谈外语学习中阅读的重要性被引量：3
- 2008年
- 本文针对当今外语学习中重练习、轻阅读的教学模式,探讨了造成这种弊端的错误根源,提出了一种以阅读为中心的全新的外语学习模式,旨在通过阐述外语阅读的好处、目的、原则和内容,激发和保持学习者的学习兴趣,培养外语学习策略,帮助解决外语学习中的困难,让大多数外语学习者走出外语学习的误区,为当前外语教学改革方向的讨论提供新的思考维度。
- 孟凡韶
- 关键词：外语学习
- 文化语境与英汉习语的文化内涵差异被引量：1
- 2009年
- 习语是语言中一种独特的语言形式,与各国的社会历史、地理环境、风俗习惯、宗教信仰、文化传统和价值观念等有着密切的关系,是语言的核心和精华,折射出丰富的民族文化色彩。探索英汉习语产生的文化背景,正确解读文化语境的诸多因素对习语的影响以及英汉习语的文化内涵差异,对外语学习和跨文化交际等具有一定的指导意义。
- 孟凡韶
- 关键词：习语文化语境文化内涵差异
- 地方高校英语教学服务地方经济的途径探索被引量：2
- 2013年
- 结合许昌地区经济发展及许昌学院英语教学的现状,为地方高校在人才培养、课程设置、教学模式等方面的改革提出了一些具体的设想和要求,旨在提高地方性院校大学生的英语应用能力,更好的服务地方经济。
- 韦薇孟凡韶
- 关键词：地方高校英语教学
- 自我评估及其在大学英语听力教学中的应用被引量：6
- 2008年
- 自我评估是大学英语听力课堂教学过程评估的重要手段,采用问卷、反思、进步概况记录和测验的听力学习过程自我评估教学,有助于教师把握学生的学习情况和听力水平,合理安排和调整教学,有利于学生听力训练中的元认知策略学习,提高技能训练效能。该评估手段的应用符合以人为本、以学生为中心的现代教学理念,是听力技能学习过程的反映,体现了学习者个体的能动性。
- 孟凡韶
- 关键词：自我评估形成性评估自信心动机
- 二语习得中的流利性探究——4/3/2教学技巧的应用性研究被引量：1
- 2008年
- 4/3/2教学技巧要求英语语言学习者把同一个语篇分三次讲述给不同的听者,每次讲述所要求的时间都相应缩短,以此提高学习者讲述过程中的语速,减少停顿次数,促进学习者口语表达的流利性。研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述流利性,从而提高口语交际能力,以便于在课堂教学中广泛推广。
- 孟凡韶
- 关键词：流利性停顿
- 地方高校英语教学与区域性经济发展的研究被引量：3
- 2012年
- 经济发展决定语言需求,地方高校大学英语的教学改革,应紧紧围绕本地经济发展特色,结合本地经济发展的特殊性,创建独具特色的、服务地方经济的英语教学模式。
- 韦薇孟凡韶
- 关键词：语言英语教学区域性经济
- 建构主义学习理论指导下课堂沉默现象预防策略研究被引量：54
- 2009年
- 大学英语课堂中的沉默现象是师生、生生间的交流失败,在一定程度上反映了学生对英语课堂不感兴趣,甚至对抗的消极心理,严重影响了英语应用能力的培养以及大学英语教学质量的提高。本文在原有的研究基础之上,结合多次的课堂观察、问卷调查和访谈结果,对大学英语课堂的沉默现象进行重新解析,以建构主义学习理论为指导、以学生为主体的任务型教学模式为视角,探讨解决课堂沉默现象的新途径,切实提高学生的英语口头表达能力。
- 孟凡韶
- 关键词：建构主义学习理论沉默任务型教学模式口头表达能力
- 语用学在金融英语教学中的作用
- 2004年
- 语用失误是人们在言语交际中使用没有达到完满交际效果的差错。它和特定的语境以及交际双方的社会文化背景有关 ,与金融英语教学中没有注意语用能力的培养有关 ,极大地影响交际活动的顺利进行。解决语用失误的对策是 ,突出语境在金融英语教学中的地位 ,遵循语用原则 ,培养交际能力。
- 孟凡韶
- 关键词：语用学金融英语英语教学语境因素交际能力
- 大学英语课程建设中的问题与对策被引量：6
- 2008年
- 大学生的英语综合应用能力是语言能力、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现。专业交际学以专门用途英语共核理论和交际法教学大纲为基础,把教学重点放在不同专业学生在交际过程中均须遵循的一般规则和通用技巧上,较好地解决了目前大学英语教学中专门用途英语的教学定位问题。本文从提高高等学校英语教学质量的大处着眼,对大学英语教学进行合理定位,把握"英语综合应用能力的内涵",并通过把专业交际学引入到大学英语教学中来提高大学英语教学质量以及学生英语综合应用能力,改革大学英语课程建设,为当前外语教学改革方向的讨论提供新的思考维度。
- 孟凡韶
- 关键词：专门用途英语专业交际学大学英语课程建设
