周丽华
- 作品数：17 被引量：43H指数：4
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- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 时间距离对大学生内疚情绪理解的影响
- 2014年
- 采用访谈调查方法获得引发大学生内疚情绪的情景,考察大学生内疚情绪的理解是否会受到时间距离的影响.根据调查所得情景编写情景故事,将时间距离设定为3个水平,采用被试间设计,要求被试用自我报告法完成相关问题.结果发现,在时间距离为2天前条件下,被试认为自己产生内疚情绪的可能性显著高于2个月前和2年前;且在时间距离为2天前和2个月前条件下,被试认为自己之后采取弥补性行为的可能性显著高于2年前.得出结论:时间距离会影响大学生内疚情绪的理解,且时间距离越近,被试认为自己产生内疚情绪的可能性越高.
- 张晓贤周丽华
- 关键词：大学生
- 动力系统观视野下的青少年发展研究被引量：3
- 2012年
- 动力系统观提倡从系统的动态变化过程来看发展,对当前发展心理学方法论探讨具有影响力。就青少年转折与发展而言,动力系统观视角指出青春期特有的动力系统活动状态形成了青少年探索敏感性,这也构成了主动性发展的潜在趋势。这些倾向影响着青少年在其成长空间中的吸引子和斥子状态的选择。因为发展是形成于个体与环境各子系统的交互作用的复杂过程,发展研究需要比较分析典型类型的青少年的变化过程,从中提取发展过程的普遍性特点。而有效的发展引导和问题干预应该在个体发展敏感点搭建合适行为转折的桥梁。动力系统论的相关研究,对青少年发展过程研究的策略和量化方法也有借鉴意义。
- 周丽华李晓文乌阿茹娜
- 关键词：青少年研究转折期
- “远程爸妈”的育儿之道
- 2023年
- 第七次全国人口普查数据显示,我国流动人口为37582万人。与2010年相比,流动人口增长69.73%,其中,跨省流动人口为12484万人。尽管陪伴对孩子成长的重要性已然成为共识,但仍有一部分父母因工作需要与孩子面临异地分居的现实。因此,在亲子异地分居的家庭中,本该日日相见的父母,成了孩子手机中的“远程爸妈”。
- 倪萍萍周丽华裘欣雨
- 关键词：人口普查数据跨省流动人口分居
- 小学生的学习自主性、学习投入及主观幸福感的关系
- 2022年
- 幸福的童年有助于小学生的身心健康发展,因此,对小学生的主观幸福感进行研究是十分必要的。采用主观幸福感、学习自主性、学习投入等问卷,对330名3~6年级小学生的主观幸福感及其影响因素进行调查。研究结果显示:小学生的主观幸福感与其学习自主性、学习投入有显著正相关;小学生的主观幸福感、学习自主性、学习投入在性别、年级上无显著差异;小学生的学习自主性显著预测其主观幸福感,并且,学习投入在其间起中介作用。
- 熊静媛潘琪洁周丽华
- 关键词：主观幸福感学习自主性小学生
- 5～6年级学生学习能力测评及教育启示
- 2018年
- 学习能力是青少年人生发展的重要方面。在以往研究的基础上,采用自编的学习能力量表对956名5～6年级学生按分层整群取样法在浙江省三个地区抽取城市、农村两类各六所小学施测。研究结果显示:学习能力量表内部一致性系数值为0.878,信度较高,同时有较好的预测效度与结构效度;对学生的性别、所在地、家庭情况进行分析之后发现,女生的学习能力表现优于男生,城市学生的学习能力表现好于农村学校的学生,父母文化程度高的学生的学习能力表现优于父母文化程度低的学生。本研究指出小学阶段对男生教育的迫切程度和从政策、补习班双管齐下提升农村教育的可能性。
- 陈鑫慧周丽华
- 关键词：测评小学生
- 简版学习自主性量表(SRQ-A)在小学生群体中的信效度检验被引量：4
- 2021年
- 为检验21题简版学习自主性量表(SRQ-A)在小学生中的信效度及多群体测量恒等性,采用分层整群随机抽样方式对1929名三至六年级小学生进行调查。项目分析结果显示,外在调节与内在动机两个分量表各有1题被删除;验证性因素分析结果表明,19题小学生学习自主性量表的四因子模型拟合良好;效标关联效度分析结果显示,学习自主性与小学生的学习参与度显著正相关;信度分析结果表明,修订后量表的四个维度及总体学习自主性的Cronbach’sα系数为0.67~0.81,重测信度为0.64~0.79;修订后的学习自主性量表在男女小学生群组上有很强的测量恒等性。因此,19题SRQ-A信效度良好,是国内小学生学习自主性研究的有效且简洁的评估工具。
- 周丽华张晓贤
- 关键词：小学生信度
- 学习自主性与学业成绩的关系:参与度的中介被引量：5
- 2017年
- 学习自主性与学业成绩间关系的以往研究结论莫衷一是.本研究拟探讨学习自主性、学业成绩、及其参与度间的关系.1738位3-6年级小学生参与了问卷调查,结果显示:总体学习自主性与参与度、学业成绩显著正相关;学习自主性各个维度与参与度、学业成绩间的关系为:外部调节与参与度、学业成绩显著负相关,认同调节、内在动机与参与度、学业成绩显著正相关,而内摄调节与参与度显著正相关,与学业成绩相关不显著;结构方程分析结果显示,总体学习自主性正向预测学业成绩,参与度在其中起完全中介作用.
- 周丽华李晓文
- 关键词：小学生学习自主性参与度学业成绩
- 初中生对说谎行为的内疚理解特点
- 2022年
- 采用调查法了解引发初中生内疚的说谎行为情境,并通过故事情境法探讨初中生对不同情境中说谎行为的内疚理解的发展特点,探究不同说谎目的对初中生内疚理解的影响.结果发现:引发初中生内疚的说谎行为情境主要集中于学业情境和规则情境;不同年级初中生的内疚理解能力无显著差异,但其对学业情境中说谎行为的内疚理解能力显著高于对规则情境中说谎行为的内疚理解能力;说谎目的对不同年级初中生的内疚理解影响不同,其中,7年级学生在为个人利益说谎情境中表现出更高的内疚理解能力,8年级学生则在为集体利益说谎情境中表现出更高的内疚理解能力,9年级学生在2类说谎情境中的内疚理解能力无显著差异.
- 张晓贤卢慧妍朱丽娜周丽华
- 关键词：初中生
- 教师支持型教学与其基本心理需要的关系被引量：3
- 2016年
- 教师的支持型教学对学生健康发展有重要影响力。为探讨教师支持型教学基本情况及其与基本心理需要间的关系,研究采用修订的支持型教学量表、教师基本心理需要量表对560名幼儿园、小学、中学教师进行调查。结果显示:教师自我报告的支持型教学总体状况良好,并且10年以上教龄教师在结构支持维度上的得分显著高于10年及以下教龄教师,而农村教师在人际卷入支持维度上显著优于城市教师;支持型教学各维度与其基本心理需要各维度间呈正相关,两者的整体关系亦显著;教师基本心理需要的满足对其支持型教学有正向预测力。研究结果对学校管理、教师职后教育实践具有多重启示。
- 周丽华柴金金
- 关键词：基本心理需要教师
- 支持型教学的综述及其研究趋势被引量：2
- 2015年
- 支持型教学是自我决定理论的研究成果之一,包含自主支持、结构与人际卷入这三个独立又相互关联的维度。文章在介绍支持型教学的内涵、测量方式的基础上,阐述了支持型教学对学生发展的作用以及教师支持型教学的干预研究。结果表明支持型教学对学生的自主性动机、参与度有重要影响。最后,文章提出了亟待解决的问题及未来研究走向。
- 周丽华
