吴洪艳
- 作品数：31 被引量：148H指数：8
- 供职机构：内江师范学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 发展心理学自主讨论教学模式初探被引量：2
- 2009年
- 发展心理学自主讨论教学模式是建立在自主学习、合作学习、探究教学理论基础上,结合高师院校教育学、心理学专业的专业课程发展心理学进行的具体学科教学模式。该模式包括提出议题、个人自学、小组讨论研究、全班交流与总结几个环节,能有效地促进学生知识、能力、个性的全面发展。其实施需要教师转变观念、改变作业与评价方式、充分发挥教师的主导作用。
- 吴洪艳
- 关键词：教学模式发展心理学
- 大学生对人体器官捐献态度与认知的调查被引量：19
- 2008年
- 背景:随着国内高等教育的大众化与大学生在未来社会各个领域作用的发挥,在校大学生对人体器官捐献这一新兴社会救助行为的态度与认知无疑会在很大程度上影响未来整个社会对器官移植事业的态度与认知。目的:调查大学生对人体器官捐献的态度与认知。设计、时间及地点:调查分析于2008-03在内江师范学院和江南大学完成。对象:选取606名学生为被试,进行问卷调查。方法:用包含2个问题的开放式问卷对大学生进行调查,以班为单位进行集体施测,采用统一编码进行内容分析,以频数及其百分比作为统计指标。问题有2个:①您是否赞成尸体器官捐献?②您是否赞成健康人捐献身体器官?主要观察指标:大学生是否赞成尸体器官捐献与活体器官捐献,赞成或不赞成的理由。结果:606份问卷全部收回。①对于尸体器官捐献,赞成的有819人次,反对的仅77人次。绝大多数大学生赞成尸体器官捐献,从伦理道德角度认知的大学生最多,然后依次是效用、心理、公平的角度。②对于活体器官捐献,赞成的仅448人次,反对的达392人次。从效用与伦理道德角度认知的大学生赞成的占多数;从心理角度认知的所有大学生均持否定观点;从公平与其他角度进行认知的大学生持否定观点的也更多。结论:①活体器官捐献使大学生处于严重的道德与心理焦虑中。②大学生认为活体器官捐献的代价较大,效用有待提高。③大学生认为活体器官捐献对健康人不公平。④大学生具有较高的思想道德水平。⑤部分大学生存在的传统伦理道德阻碍了其对器官捐献的接受。⑥大学生具有较强的自我延续与追求完美的心理。
- 吴洪艳
- 关键词：组织供者伦理学问卷器官移植
- 领悟爱的真谛,用真爱哺育孩子成长
- 2021年
- 未成年孩子特别需要父母爱的哺育。爱是快乐与信任组合产生的复合情绪,爱是施爱者积极主动地"给","给"不是为了"得",但"给"必然会带来"得"。父母爱孩子就要注意孩子需要的年龄特点与个性特点,合理满足孩子需要,让孩子健康快乐成长;就要以身作则,获得孩子的信任,同时,坚定信念,无条件地信任孩子,让孩子具有生活的底气;父母还要积极主动地给予孩子富有生命力的东西,并使孩子具备"给"的意识、习惯与能力。
- 吴洪艳吕冯可欣王岚
- 关键词：亲子关系家庭教育
- 浅谈学习兴趣及其培养对策被引量：10
- 2016年
- 概念的界定是研究问题的起点,概念界定的可操作性是解决问题的关键。学习兴趣的形成是个体全身心积极主动探索求知的、真正的认识过程,应加强对学习兴趣培养的重要性的认识,倡导开展发现学习与接受学习,促进学生的身心融合,充分发挥理智与情感的作用。
- 吴洪艳
- 关键词：情境兴趣
- 走出高师公共教育学科课程教学的困境
- 2004年
- 高师教育学科课程的教学现状令人堪忧,必须以课程、教材改革为先导,教学改革为中心,进行系统改革,使之发挥应有的作用,走出当前的困境。
- 吴洪艳
- 关键词：课程教学课程设置教学改革
- 大学生人体器官移植态度与认知的调查被引量：7
- 2008年
- 吴洪艳
- 关键词：人体器官移植大学生活体器官移植器官捐献心理特点
- 内江市小学生自发游戏现状调查
- 2012年
- 目的了解当前小学生自发游戏的特点,为正确引导小学生游戏提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法,运用自编开放式问卷对内江市4所小学一～六年级1 328名小学生自发游戏进行调查。结果小学生喜欢并常玩的游戏依次为捉迷藏、跳绳、下棋、跑猫、打羽毛球、打篮球、老鹰抓小鸡、打乒乓球等,报告率分别为50.1%,40.8%,24.6%,22.0%,19.2%,19.1%,17.1%和13.9%。其中体育运动类游戏占76.3%,其次是休闲类游戏(12.0%),最后是智力类游戏(7.2%)。结论自发游戏对小学生的身心发展具有重要意义,家长与学校教育需要对其进行正确引导。
- 吴洪艳周天梅
- 关键词：体育运动
- 贫困大学生自我价值感影响因素的调查分析被引量：4
- 2008年
- 目的旨在探索影响贫困大学生自我价值感的因素。方法是采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表,对316名贫困大学生进行调查,问卷表头加入是否有特长、大学学习成绩等16项因素,对调查数据进行逐步回归分析。结果:学习成绩、社会活动、文体活动分别入选2个分量表回归方程;是否三世同堂、母亲教养方式与学生职务分别入选一个分量表回归方程。结论:对被试自我价值感影响最大的因素是学习成绩、社会活动与文体活动,其次是学生职务、母亲教养方式以及是否三世同堂。
- 吴洪艳
- 关键词：自我价值感影响因素问卷调查贫困大学生
- 大学生自我价值感影响因素分析被引量：9
- 2008年
- 目的:探索影响大学生自我价值感的因素.方法:采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表,问卷表头加入特长、学习成绩等16项因素,对967名大学生进行调查,对调查数据进行逐步回归分析.结果:社会活动与特长2个因素入选全部3个分量表回归方程;学习成绩、文体活动、母亲教养方式与学生职务4个因素入选2个分量表回归方程;是否贫困、家庭居住地、是否独生子女、父亲教养方式4个因素入选1个分量表回归方程.结论:社会活动与特长是影响被试自我价值感最为重要的因素,其次是学习成绩、文体活动、母亲教养方式、学生职务等因素.
- 吴洪艳
- 关键词：自我价值感影响因素大学生
- 大学生自我价值感特点被引量：1
- 2007年
- 采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表,对西南两所高校一至四年级967名大学生自我价值感进行调查。结果表明:大学生自我价值感总体水平较高,且存在一定的性别和年级差异。
- 吴洪艳
- 关键词：自我价值感大学生
