吕吉尔
- 作品数：26 被引量：31H指数：4
- 供职机构：宁波市北仑中学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字生物学农业科学更多>>
- 高中生使用英语词典及其学习方式的调查研究被引量：6
- 2006年
- 本研究采用问卷调查的形式，调查了649名高中生学习英语词汇、使用英语词典的状况以及课外接触英语的时问、途径和方式等，并针对调查中发现的问题提出了一些建议。
- 吕吉尔
- 关键词：英语词典高中生英语学习
- To Do or to Be Done
- 2008年
- 大家都知道,动词不定式虽然不直接担任句子的谓语,但仍具有动词的特征,也有主动(to do)和被动(to be done)语态之分。to
- 吕吉尔
- 关键词：主动语态动宾关系逻辑主语宾语补足语后置定语
- whoever怎么用
- 2009年
- 许多同学会将whoever和who混淆，这主要是没有辨清whoever一词的基本含义及其用法所致。whoever有三种含义，与之相对应的用法也有三种。
- 吕吉尔
- 关键词：用法英语语法
- 高中学生英语学习策略运用研究被引量：8
- 2005年
- 吕吉尔俞跃卿
- 关键词：英语
- 巧记不规则动词
- 2008年
- 说起不规则动词变化之难记,很多同学会挠头。根据我的经验,不规则变化中其实也蕴含着某种"规则"。不信,你看(以《2008年浙江省普通高考考试说明》英语部分的词汇表中的动词为例):
- 吕吉尔
- 关键词：不规则动词过去分词过去式情态动词词汇表
- 高中英语“以写促读”教学策略研究
- 2010年
- 研究表明，“以写促读”在高中英语阅读教学中是可行的。“以写促读”是以“写”为手段，以促进“读”为目的教学策略。根据学生的实际英语写作能力，可将“写”分为控制性写、指导性写和开放性写三大类，各大类又分别包含若干种具体的写策略。本文分别对这三大类写策略所含的具体策略展开讨论，说明其具体应用及作用。
- 吕吉尔
- 关键词：以写促读教学策略高中英语
- 主旨句：英语概要写作的点睛之笔
- 2020年
- 英语概要写作的主旨句体现考生对文本的整体理解能力和高度概括能力。主旨句概括全文的主旨大意,同时限定文章的组织结构,是由所给短文的主题词和对该主题的看法构成的一个完整句子。写好概要主旨句的诀窍在于找准文本的话题以及对该话题的看法。
- 吕吉尔
- 关键词：主旨句逆向思维
- 论绿色植物栽培的共性关键技术被引量：2
- 2011年
- 绿色植物栽培的共性关键技术,主要有植株间距调节、植株株型调整、植株分布结构、生长方式改变、高度优势发挥和间种套种混交等几条。采取上述措施,旨在增加植物群体冠层表面积,即冠层外表接受光照射的面积,此乃是栽培植物提高空间效益及产量的共性关键所在。
- 杜宏彬吕吉尔
- 关键词：绿色植物
- 试论植物有效绿叶面积被引量：5
- 2012年
- 植物的绿叶面积有有效绿叶面积和无效绿叶面积之分。有效绿叶面积具有正常光合能力,是光合作用载体的核心、绿叶中最重要组成部分。无效绿叶面积主要来自丧失光合能力的老年叶和被遮蔽的幼年、中青年叶。只有减少无效绿叶面积才能提高有效绿叶面积的比例。而清除部分植物的老年叶,减少对幼年叶、中青年叶的庇阴是提高有效绿叶面积比例的重要措施。处于植物冠层表面积上的绿叶充满生命活力、光合能力强劲。因此,增加冠层表面积就等于增加有效绿叶面积,两者高度一致,这也是绿色植物栽培的共性关键所在。
- 杜宏彬吕吉尔
- when,while用法辨
- 2008年
- 大家都知道,when,while同为连词,都有"当……时候"的意思,但很多同学都搞不清楚它们在用法上的不同。笔者精心总结了它们的区别,希望能对同学们有所帮助。
- 吕吉尔
- 关键词：持续性动词让步状语从句短暂性谓语动词进行时态
