刘秋成
- 作品数：31 被引量：28H指数：3
- 供职机构：衡阳师范学院外语系更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目衡阳市社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 话语标记语及其语篇连贯功能的认知语用分析被引量：3
- 2008年
- 在对话语标记语的连贯功能研究的基础上,重点阐述了话语标记语如何激活相关认知语境从而促进连贯的实现。从语用——认知视角看,读者首先应该通过对语言形式的解码得到语言意义,然后利用话语标记语激活、凸显相关语境,进而通过对语言意义和相关认知语境的交互作用进行推理实现连贯。
- 刘秋成
- 关键词：话语标记语认知语境
- 从视点视角透析语篇“声音”的生成机制——以自由引语为例被引量：1
- 2014年
- 声音是作者运用概念化的语言手段传达非概念意义的情感认知方式。语篇构建过程是一个高级的认知过程,视点作为认知处理的基本要素,不仅影响语篇的表层结构的组织,又制约语篇深层结构。声音是视点认知过程的一种表现形式,体现了作者视点的选择和安排。因此从视点视角解读语篇声音,可以从语篇表层到语篇深层结构全方位地阐释语篇"声音"的生成过程以及产生的感知效果,同时也有助于读者理解和把握语篇主题。
- 刘秋成
- 关键词：视点
- 故事驱动的大学英语学习
- 2016年
- 故事在外语学习中能够为学习者有效输出语言营造逼真情景或可能世界,提供认知工具,增加知识储备,能够有效地促进英语学习者的隐性知识以及个人知识的生成、迁移与应用,对于外语学习者来说是一种有效的驱动手段。
- 刘秋成李中良
- 关键词：语言输出英语学习
- 写作声音强度测量标准研究评述
- 2016年
- 声音是国外写作质量测评中的一个关键因素,而国内写作教学中尚无涉及。通过对相关文献中不同研究者对声音的界定以及声音与写作质量的实证研究发现,写作声音强度测量标准是显性量化声音的最佳工具,基于写作声音强度测量标准,学习者可以更好地构建写作声音,进而提高写作质量。
- 刘秋成
- 关键词：声音写作质量
- 情态话语标记语的语篇连贯功能研究被引量：1
- 2010年
- 话语标记语如何实现语篇连贯,是语言学界关注的焦点。本文以具有代表性的情态话语标记语为例,从视点理论这一新的视角,对话语标记语的语篇连贯功能进行分析,认为情态标记语是通过标示突显视点的一致性和视点移动的合理性来促进视点连贯而最终实现语篇连贯。
- 刘秋成
- 关键词：视点语篇连贯
- 外加状语的人际意义研究被引量：1
- 2012年
- 对外加状语的研究,语言学界多从句法角度、语法一语用角度、语篇连贯角度方向进行分析,本文试图从人际意义视角对外加状语的语言功能进行新的诠释。作者认为,外加状语的人际意义主要从语气、情态、评价三个方面呈现话语者的认知图式及判断评价,突显话语者的主观态度和社会地位,缩短话语双方的交际距离,促进语言交流和人际沟通。
- 刘秋成罗忠民
- 关键词：外加状语人际意义
- 从视点的角度分析时空话语标记语和情态话语标记语的语篇连贯功能
- 话语标记语在日常生活中无处不在,是人们语言沟通和交流的重要工具,在语篇的建构和解读中具有很高的价值。对话语标记语的研究,语言学家多从句法-语用视角、语法-语用视角、语篇连贯视角和认知语用的视角进行分析。前三种研究视角尽管...
- 刘秋成
- 关键词：话语标记语视点连贯
- 文献传递
- 基于故事和输出驱动假设的大学英语教学探索
- 2015年
- 针对目前大学英语教学中存在的问题,本研究以"输出驱动假设"理论为支撑,以故事的构建和分享为载体,探求有效驱动语言输出的教学理念.研究发现,此种教法不仅突显了学生主体地位,变单一输入方式变为双向或多向输出形式;而且融入了教师和学习者的知识、情感、价值进而体现了教育价值和人文关怀,最终实现提高大学生英语实用能力的目标.
- 刘秋成
- 关键词：故事输出驱动假设大学英语教学
- 叙事教学法视域下英语教师叙事意识的培养
- 2015年
- 教师作为课堂叙事的主体和关键实施者可以通过撰写教学故事、共享教学故事、反思教学实践来培养自身的叙事意识,探究教师叙事意识的培养不仅有利于教师专业技能的提高,而且也有益于拓展对教师学习的认识。
- 刘秋成
- 关键词：叙事教学法叙事意识
- 视点视域下的大学英语阅读教学被引量：1
- 2014年
- 视点以文本解读为核心,将阅读能力与人们的日常认知能力结合起来,这一理念对大学英语阅读教学有很大的启示。以此理念为基础,以《新视野大学英语1》中Deep Concern一文为例,从时空视点与时空框架、观念视点与人物态度、叙述视点或知觉视点与主题三个方面来分析语篇视点在大学英语阅读教学中的运用。
- 刘秋成
- 关键词：语篇视点阅读教学模式观念视点叙述视点
