刘明学 作品数:30 被引量:40 H指数:4 供职机构: 陕西铁路工程职业技术学院 更多>> 发文基金: 陕西高等教育教学改革研究项目 国家自然科学基金 更多>> 相关领域: 文化科学 交通运输工程 天文地球 建筑科学 更多>>
一种三脚架 本实用新型提供了一种三脚架,包括三角形的工作平台和三个支腿,所述工作平台的上端面的一个角上设置有固定水准泡,在工作平台的下端面设置有旋转水准泡,所述旋转水准泡通过连杆铰接在工作平台的一个角的下方,所述活动支腿的下端设置有... 原静 刘明学 王冲 李文越 海明“1+X证书”制度下工程建设类高职院校人才培养模式探索 被引量:6 2021年 "学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代复合型技术技能人才培养的重要制度创新,是推进校企合作、产教融合、学分银行建设的重要载体。工程建设类高职院校要结合行业特点,坚持产教融合、书证融通,形成校企育人"双主体",深化"1+X证书"制度下人才培养模式改革,探索构建"双主体、四融通、四对接"专业人才培养模式,培养高素质复合型技术技能人才。 刘明学关键词:高职院校 高职土建专业学生测量技能“1-2-3-4”培养模式改革研究 被引量:1 2018年 在高职土建专业学生测量技能培养过程中强化校企合作,依托工程测量项目、针对企业工程测量岗位需求特点和学生学习规律,创设测量技能培养体系,将技能培养分为基本仪器操作、通用测量技能、专业测量技能、综合测量技术4个阶段。对接行业工程测量岗位标准和职业资格标准,强化真实化、信息化、开放式的实训基地建设,基于信息技术开展翻转课堂教学改革,采用"过程性+过关式"的综合评价方法,提升土建专业毕业生的创新能力和测量技能水平。 刘明学关键词:高职 土建专业 基于“1+X证书制度”的铁道工程类专业实践教学模式构建与探索——以陕西铁路工程职业技术学院为例 被引量:1 2021年 实践教学是高职院校技术技能人才培养的重要环节。建设真实职场环境,创建产教融合、工学交替的实践教学模式对高职学生职业能力培养具有重要意义。以陕西铁路工程职业技术学院为例,从基地建设、模式创立等,论述以企业需求为导向,以提升学生职业能力为基点,建设"校内工程坊""校外工地课堂"和创立"三段三进"教学模式的实践,为高职同类专业实践教学提供借鉴参考。 刘明学关键词:铁道工程 教学模式 工科高职全周期贯穿创新创业教育的人才培养模式改革研究 被引量:4 2018年 工科高职院校实施全周期贯穿创新创业教育的人才培养模式,在人才培养过程中突出校企协同育人,健全创新创业课程体系;突出创新思维培养,开展专业教学改革;突出工匠精神培养,开展素质教育改革。同时,在学院层面健全组织、制度、经费保障体系,实施引培并举,培育专兼结合的创新创业教育团队,深化产教融合,搭建校内外创新创业实践育人平台,形成创新创业教育的良好生态环境,培养和提升学生的创新意识、创新精神和创新创业能力。 刘明学 杨勃 薛振华关键词:工科高职 一种新型混凝土厚度检测装置 本实用新型公开了一种新型混凝土厚度检测装置。它包括冲击器、接收换能器、信号采集器、频谱分析与计算主机、箱体、提手和固定扣,冲击器与接收换能器相连,接收换能器通过信号采集器与频谱分析与计算主机相连,频谱分析与计算主机固定设... 薛振华 刘明学 高妮 樊兴华文献传递 基于成果导向理念的铁道工程技术专业教学改革与实践 被引量:2 2020年 2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,成为该协议签约成员,这标志着具有国际实质等效的工程教育专业认证工作在我国启动了。工程教育专业认证需遵循三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进。1981年,学者威廉·斯派蒂提出成果导向教学模式(Outcome Based Education,简称OBE),也称为能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,OBE教育理念自产生以来已成为美国、英国等国家教育改革的主流理念,在提升人才培养质量方面具有重要作用。 陈维英 刘明学 章韵关键词:工程教育专业认证 以学生为中心 桥梁动态水平稳定监测装置 本实用新型公开了一种桥梁动态水平稳定监测装置,包括两三角支架,两三角支架上方水平设置有一支架横梁,支架横梁上通过一竖杆可转动有转动环,转动环下端刚性连接一铅锤,竖杆上端两侧设有一用于安装右侧发射红外线探头和左侧发射红外线... 舒彬 刘明学 赵文武文献传递 一种混凝土配料机 本实用新型公开一种混凝土配料机,包括机架和安装于机架上方的两个储料斗,机架的下方设有位于两个储料斗之间的转筒;每个储料斗的内部上方均设有滤网,每个储料斗的下方均设有皮带输送机,皮带输送机的输送皮带上设有位于对应的储料斗正... 黄娟 刘明学 欧阳志 李利利 高珊珊 都志强文献传递 道路桥梁工程技术专业“书证融通”路径探析 被引量:4 2021年 《国家职业教育改革实施方案》明确提出启动"1+X证书"制度试点工作。目前,与道路桥梁工程技术专业人才培养方向契合的只有BIM职业技能等级证书。对此,基于BIM职业技能等级证书的技能要求,分析道路桥梁工程技术专业"书证融通"的实施要点,即重新梳理课程属性和找准不同类别课程中BIM技术应用点,通过重构专业课程体系、加强"双师型"BIM师资队伍建设和开发符合学生认知规律的课程资源三方面,畅通道路桥梁工程技术专业"书证融通"的路径,提升道路桥梁工程技术专业人才培养质量,培养更加符合社会需求的高素质技能型人才。 高晶晶 马少雄 刘明学关键词:高职院校 道路桥梁工程 BIM技术