刘新民
- 作品数：21 被引量：10H指数：2
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- 浅析产出导向法'促成'环节的课堂教学设计
- 2019年
- 写作:吸引顾客的营销策略.三个子目标循序渐进,难度逐渐升级,为实现产出总目标服务.每一个子目标的促成步骤和方法基本类似,因此本文仅以子目标2为例做说明.
- 刘芳刘新民
- 关键词：促成课堂教学设计
- 促进学生自主学习能力，提高大学英语教学质量——以河西学院大学英语分级与网络化教学为例
- 2015年
- 实行大学英语分级教学，可以较好地保证学生在各自不同的起点上共同进步。加大网络课程建设，为不同的学生提供更多的自主学习空间，使学生随时了解自己的学习情况。培养并提高学生的自主学习能力，充分利用现代教育技术，指导学生利用计算机网络丰富的外语教学资源，发挥学生在自主学习中的主体地位，提高学生的英语综合应用能力。
- 刘新民段丽萍
- 关键词：英语分级教学网络课程建设
- 运用多元考核 实现大学英语有效教学被引量：4
- 2015年
- 自改革开放以来．外语教育尤其是英语教育．在我国国民教育体系中占据了重要位置。但也存在一些问题：一是重量不重质，英语学习变成了片面追求各种资格证书．很多人在学习了多年英语之后，依然无法张口、难以应用：二是英语学习与整个升学、就业、职称评定等深入结合．形成了英语水平一票否决的局面，不利于对人才的分类、准确评价。
- 刘新民段丽萍
- 关键词：大学英语有效教学国民教育体系英语学习英语教育外语教育
- 大学生英语自主学习能力培养的探讨
- 2008年
- 好学才能学好,唤起学生自主学习的意识,培养自主学习英语能力,是学习成功的关键。本文从教育教学目标入手,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点,简要介绍了学习者自主性的意义,培养学习者自主性的必要性和重要因素,以及如何在我国当前的教育环境下培养学生自主英语学习能力。
- 刘新民
- 关键词：英语
- 大学生英语学习策略初探被引量：1
- 2011年
- 提高大学生的学习策略水平,使他们用良好的学习策略来控制自己的学习过程,成为一个能够真正独立学习,进行终身教育的人,是教学工作的一个重要任务。大学生运用学习策略是极为重要的,教师在教学过程中给予学生学习策略的训练也是十分必要的。
- 刘新民
- 关键词：英语学习
- 以女性主义视角解读《荆棘鸟》
- 2017年
- 澳大利亚著名女作家考琳·麦卡洛的家世小说《荆棘鸟》以梅吉和拉尔夫的爱情为主题,讲述了克里利一家三代人的人生经历和情感历程。三代女性人物不同的命运和经历俨然成为了女性成长与解放的真实写照,也让这部小说充满了女性主义色彩。立足于《荆棘鸟》中男性角色和女性角色的不平等现状,首先,本文通过分析小说中几个典型的男性角色对女性的压迫,揭露男权支配下女性牺牲爱情、尊严等的事实;其次,本文分析作品中传统女性人物对男权不同形式的反抗,赞扬女性追求正当权利、实现自我价值的勇敢行为;再次,通过剖析朱丝婷和雷纳之间相互尊重、相互独立的平等局面,强调在他们身上体现出来的男女平等是女性获得幸福的第一要素,同时激励人们重新审视他们在爱情中的行为,确保男性与女性之间的平等,以让我们的社会更加和谐。
- 刘新民段丽萍
- 关键词：《荆棘鸟》女性主义
- 欠发达地区大学英语分级教学模式分析
- 2009年
- 随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,好生"吃不饱",差生"吃不消",出现"教师白费力,学生不受益"的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则,使用个性化教学实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式,推动大学英语教学发展,已成为新时期我们必须面对的课题。现将我校大学分级教学的实践、英语成绩的提高、分级教学的一些思考进行分析。
- 刘新民
- 提高大学生阅读理解能力
- 2007年
- 近年来国内各种各样的考试都包括英语考试,而阅读理解在考试中又占很大比例,阅读理解得分的高低直接影响英语总成绩。提高阅读理解水平是每一个学生必须达到的目标,我们须从提高阅读速度,扩大词汇量,认真选择阅读材料等方面入手,进行循序渐进的学习,不能急于求成。
- 刘新民
- 关键词：词汇量
- 以学生为主体坚持“六多”“六少”
- 2006年
- 我国教育发生了巨大变化,“以人为本”、“以学生为主体”的格局已经形成。教师只有转变观念,发挥教师的主导作用,确立以学生为主体的意识,不断提高学生自身素质,英语教学若能坚持“六多”“六少”定能确立学生的主体地位,提高大学教学质量。
- 刘新民
- 关键词：以学生为主体教师为主导六少
- “学以致用，以用促学”开创高校课堂教学的新局面
- 2016年
- 作为我国教育体系的重要组成部分，高等教育承担着培养高级人才的重要任务，而人才培养的重要渠道在于课堂教学。为解决实际教学中存在的问题，我院积极践行“学以致用，以用促学”的教学理念，围绕这一教学理念形成了完整的教学体系，并进行了一定的创新实践，提升了教学质量和学生综合素质，加强了教师队伍建设。
- 刘新民段丽萍
- 关键词：教学做合一
