刘慧霞
- 作品数：32 被引量：228H指数：6
- 供职机构：菏泽医学专科学校更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省教育厅科技计划山东省医药卫生科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学哲学宗教更多>>
- 侧脑室注射urocortin对胃肠功能和血浆ghrelin水平的影响及其介导受体被引量：1
- 2012年
- 目的探讨urocortin(UCN)对胃肠功能和血浆ghrelin水平的影响及参与介导的受体。方法运用免疫荧光法和ELISA法,观察8周龄SD雄性大鼠侧脑室单纯注射UCN或同时注射UCN和促肾上腺皮质激素释放因子(CRF)受体拮抗剂后,大鼠摄食量、胃排空速度、血浆酰化和非酰化ghrelin水平的变化。结果①侧脑室注射UCN后,观察的各项指标均显著降低(P<0.05)。②侧脑室同时注射UCN+CRF-1型受体拮抗剂,各项指标与单纯注射UCN相比,无明显差异(P>0.05);侧脑室同时注射UCN+CRF-2型受体拮抗剂,各项指标与单纯注射UCN相比,均有明显增加(P<0.05)。结论推测UCN经侧脑室注射后能与CRF-2型受体结合,从而抑制胃肠功能并降低血浆酰化和非酰化ghrelin水平。
- 侯滕菲邓凤英刘雪莹闫长虹刘慧霞
- 关键词：UROCORTINGHRELIN胃肠功能
- 硫化氢对心室肌细胞触发活动及L型钙通道的影响被引量：1
- 2015年
- 目的研究硫化氢(H2S)对哇巴因诱发的触发性心律失常及L型钙通道的作用,探讨硫化氢抗心律失常的机制。方法运用全细胞膜片钳技术,记录L型钙通道电流,观察硫化氢对单个心室肌细胞L型钙通道各参数的影响。结果 H2S抑制哇巴因诱发的迟后去极化(DAD)及触发活动(TA),50,100和200μmol/L硫氢化钠(H2S的供体)使ICa-L的峰值降低,浓度依赖性的使I-V曲线上移,峰值由(-13.9±1.4)p A/p F分别至(-10.7±1.4)p A/p F(n=6,P<0.05)、(-7.4±2.5)p A/p F(P<0.01)和(-5.3±1.1)p A/p F(P<0.01),H2S使稳态激活曲线右移,而不影响稳态失活曲线。结论 H2S通过对L型钙通道的抑制而发挥抗心律失常作用。
- 刘慧霞
- 关键词：硫化氢钙通道心律失常
- 社区2型糖尿病并发高血压影响因素Logistic回归分析
- 2019年
- 目的探讨社区2型糖尿病并发高血压的影响因素,为糖尿病患者并发高血压预防和治疗提供科学依据。方法在社区中随机选取确诊的2型糖尿病患者179例,测量并记录其是否并发高血压的相关因素,采用Logistic回归分析其影响因素。结果2型糖尿病患者年龄、高盐摄入、臀围三个因素的优势比(OR)值分别为1.04(95%CI:1.01~1.08,P=0.002)、1.07(95%CI:1.03~1.10,P=0.026)、1.06(95%CI:1.02~1.09,P=0.003);体育活动和高密度脂蛋白的OR值为0.96(95%CI:0.94~0.98,P=0.039)、0.42(95%CI:0.39~0.46,P=0.038)。结论年龄、高盐摄入、臀围、体育活动和高密度脂蛋白为社区2型糖尿病伴发高血压的影响因素,糖尿病患者应控制钠盐摄入、适当体育活动、控制肥胖体型、减低血脂以降低并发高血压疾病的风险。
- 代爱英赵晶侯锋伟刘慧霞
- 关键词：2型糖尿病高血压LOGISTIC回归
- 微课在高职高专生理学教学中的应用被引量：42
- 2012年
- 微课是课程教师对视频按照知识点进行切割,把课程出现的重点和难点变成若干个"片段化"视频,分别标明知识点内容,并配以辅助性教学资源,便于学生有选择地进行个性化学习的一种新型教学方式。具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化等特点。在生理学教学中,该方法较传统教学手段具有提升学习效率,有利于开展交互式教学,促进师生之间的情感交流,以及提高教师的教学水平和专业水平的优势。
- 刘慧霞马建伟闫秀英闫长虹
- 关键词：生理学教学方法
- 虚拟实验在高职高专机能实验教学改革中的探索
- 2020年
- 虚拟实验以计算机网络为核心,以实现数据采集、分析,远程操作的系统;通过虚拟现实、多媒体和仿真等技术,进行的仿真实验,强化实验教学信息化建设,建成以教学过程可视化、质量控制、师生互动、远程指导、自主学习等一体的泛在信息化云平台。虚拟实验教学作为新型实验教学平台,能节约实验成本,能增加学生的兴趣,调动学生做实验的积极性,虚拟仿真实验技术作为传统实验教学的辅助手段之一,可将虚拟实验与真实实验结合,做到"虚实结合、能实不虚"。
- 刘慧霞邢乾乾吴林石山慧
- 关键词：虚拟实验高职高专机能实验教学
- 硫化氢对异丙肾上腺素所致早后除极和触发活动的影响
- 2013年
- 目的探索硫化氢对异丙肾上腺素所致豚鼠乳头肌早后除极及触发活动的影响。方法应用细胞内玻璃微电极技术记录豚鼠乳头肌动作电位,用异丙肾上腺素诱发早后除极和触发活动,观察硫化氢对早后除极和触发活动的影响。结果 1)含异丙肾上腺素(50 nmol/L)的K-H液灌流可引起豚鼠右心室乳头肌产生早后除极并出现触发活动,有时触发活动会出现持久的节律性活动。2)NaHS(100、200μmol/L)预处理可显著降低异丙肾上腺素诱发的早后除极波幅及发生率和触发活动的发生率(**P<0.01),NaHS 200μmol/L还明显延长早后除极的潜伏期(*P<0.05)。结论硫化氢抑制异丙肾上腺素所致早后除极及触发活动的发生。
- 刘慧霞
- 关键词：硫化氢早后除极触发活动
- 移动APP网络教育在社区2型糖尿病防治中的应用及效果评价被引量：6
- 2019年
- 目的探讨建立患者俱乐部和手机APP(Application)网络课程教育模式对社区2型糖尿病患者心理和自我管理能力的影响。方法在社区卫生服务中心选取2型糖尿病患者240例,随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的糖尿病的防治措施。观察组由社区医生对患者进行膳食分析和健康指导,建立社区患者俱乐部,通过手机APP参与糖尿病治疗和预防的网络课程。研究者在干预前后6个月对患者进行问卷调查和临床检查,掌握患者的心理状况和身体状况。结果干预后两组空腹血糖和餐后2 h血糖明显低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),凯斯勒心理忧郁量表分析结果显示,干预6个月的时候观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对社区糖尿病患者建立社区患者俱乐部,利用手机APP网络课程,进行健康指导和交流分享的防治模式,能提高患者的自我照顾行为能力。
- 代爱英赵晶侯锋伟刘慧霞
- 关键词：2型糖尿病网络课程
- 生理学教学中案例教学法的应用被引量：3
- 2011年
- 目的探讨案例教学法在生理学教学中的应用。方法将我校2009级临床专业8个班分成两组,1组采用案例教学法和传统教学法相结合进行教学,另一组采用单纯传统教学法作为对照,比较两组的教学效果。结果采用案例教学法的成绩优于单纯传统教学法。结论案例教学法有助于提高生理学教学质量。
- 闫长虹霍兴华刘慧霞
- 关键词：案例教学法生理学教学
- 基于“一平三端”的药学专业人体解剖生理学混合式教学的应用研究被引量：2
- 2020年
- 目的探讨基于“一平三端”的药学专业人体解剖生理学混合式教学的应用效果。方法选取我校2018级药学专业两个平行教学班级,分别为对照组和观察组,每组100人,比较两组学生平时成绩与期末总成绩,发放调查问卷,了解学生对混合式教学模式的教学效果评价。结果观察组期末总成绩显著优于对照组(P<0.01);观察组学生在提高其自主学习、团队协作能力等方面显著优于对照组(P<0.05)。结论基于“一平三端”的混合式教学能够起到提高人体解剖生理学教学质量,拓展教学时空,提升学生自主学习能力具有推广意义。
- 吴林刘卫东闫长虹刘慧霞
- 关键词：混合式教学人体解剖生理学药学专业
- 室性早搏患者行为类型及血浆儿茶酚胺水平研究被引量：2
- 2005年
- 目的探讨血浆NE、E水平、行为类型与室性早搏发病的关系及临床意义。方法对80例无器质性心脏病的室性早搏患者及160例健康自愿者进行A型行为问卷测试,用动态心电图记录病例组24小时室性早搏数。在两组中分别随机抽取60人及30人,进行肘静脉血血浆NE、E水平测定。比较两组的A型行为评分、NE、E水平,并在室性早搏严重度、NE和E水平、A型行为评分间作相关分析。结果两组A型行为评分值分别为32.27±7.63,25.20±6.07;NE、E浓度呈对数正态分布,以pg/ml为单位取对数后分别为3.10±0.32,2.33±0.18;2.90±0.30,2.21±0.16;两组比较各指标均有显著性差异(P<0.01)。室性早搏数目、分级与A型行为总分值、NE和E水平呈正相关关系(r分别为0.321,0.482;0.385,0.431;0.272,0.393;P<0.01)。结论室性早搏的发生与A型行为方式密切相关,A型行为者交感神经系统活性水平高,具有较高的儿茶酚胺分泌,对外界刺激有较强的变态神经反应,使心脏电活动处于不稳定状态而易于诱发室性早搏。
- 王中英刘慧霞
- 关键词：室性早搏
