公共文化服务平台

共 10 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

ATTEMPT ON COMPUTER-BASED COLLEGE ENGLISH TEACHING被引量：3: 2005年; With the development of CALL applying in foreign languages teaching, it brings a new voice to thereform of EFL or FLT. We made a comparison between computer-based college English teaching and traditionEnglish teaching. Through analysis of the experiment, we may find that computer-based college Englishteaching has great potential in traditional class.; 冯觉华张良军; 关键词：ATTEMPT

多媒体辅助大学英语教学实验分析被引量：39: 2006年; 本文对为期两年的多媒体辅助大学英语教学与传统的课堂英语教学对比实验作了详细的对比分析。该项实验结果表明：大学英语多媒体教学为学生提供了良好的语言载体、轻松的学习环境。充分发挥多媒体教学手段的优势，可以调动学生语言学习的兴趣，从根本上增强教学效果，提高教学质量，为改革传统的大学英语教学提供了新的思路、方法和改革措施。; 冯觉华崔惠朴; 关键词：大学英语多媒体辅助教学

从修辞现象到认知现象——谈隐喻的两大类型被引量：10: 2006年; 隐喻研究在中国和西方历史悠久。隐喻历来被看作是语言中非常重要的一种修辞格。隐喻可从不同视角划分为修辞隐喻和概念隐喻两大类型。而隐喻的相合,则是一种主观上带有内涵意义的融合,是人的审美力与艺术想像力的体现。隐喻不仅仅是一种语言现象,它更重要的是一种人类的认知现象。隐喻可以从不同的角度分为空间隐喻、实体隐喻和结构隐喻。; 冯觉华; 关键词：隐喻修辞格概念隐喻

建构主义理论指导下的多媒体英语教学优化整合被引量：1: 2007年; 随着英语教学改革的发展与深入,多媒体辅助英语教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,方便教学。本文从四个方面重点分析了如何有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合,从而获得最佳的教学效果。; 张凤琴冯觉华; 关键词：建构主义多媒体英语教学

建构主义教学理论与多媒体英语教学被引量：14: 2006年; 西方教育心理学的最新教学理论——建构主义是多媒体英语教学的理论基础。这一理论主要应用于以学生为主体进行词汇、听说和阅读方面的语言输入之中。建构主义理论强调学生的自主学习,学生是教学的主体,多媒体教学过程是学习者主动建构意义的过程。; 冯觉华; 关键词：建构主义多媒体教学英语教学教育心理学

交际教学法与学生交际能力的培养刍议: 2009年; 现今的社会高度国际化,不同文化背景的人有较大的机会进行面对面交流,新形势的变化向传统的英语教学法提出了新的挑战,交际教学法研究就是这一研究转向的一个重心。交际教学法在培养学生语言交际能力方面具有独特作用,它打破了仅从语言内部进行研究的传统,把多元理论融为一体。本文首先从社会语言学、语用学、语篇分析、心理语言学等方面阐述了它的语言学理论基础,并对其作了语言教学剖析,即,语言教学的目的是给学生以交际工具,语言教学本身就是交际,而英语作为外语的教学是一种跨文化交际。其次探讨了交际教学法与培养学生的交际能力的关系,交际法要促使和保证学生在交际能力诸方面,得到必要的训练和应有的提高。英语教师应利用交际法的优点,结合跨文化交际的观点,训练学生的交际能力。最后提出了在培养学生的交际能力过程中教师应该注意的几个问题。教师要走出交际法不教语法和交际法只教口语这两种误区,教师在交际法教学中要注意跨文化意识等。; 张凤琴冯觉华; 关键词：交际教学法交际能力英语教学

动态课堂教学:大学英语课堂教学改革的新模式被引量：14: 2008年; 动态课堂教学模式是大学英语课堂教学改革的一种新模式,它由教学的准备、教学的实施和教学的检验三部分构成。; 冯觉华

全选清除导出

共1页<1>

冯觉华