侯涛
- 作品数：8 被引量：32H指数：5
- 供职机构：河北工程大学文学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省社会科学基金邯郸市社会科学重点研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 新版《新视野大学英语》与教学改革被引量：6
- 2008年
- 在我国的英语教学中,由于没有自然的语言环境,教材的作用更加不容忽视。随着大学英语教学改革的深入,尤其是2007年《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)重新颁布,我国外语教学步入了新的快速发展阶段。文章首先分析探讨了大学英语教学改革的特点,《新视野大学英语》(第二版)以《课程要求》为最高指导原则,体现了大学英语的改革特点。今后大学英语教材、教辅以及各类英语考试用书的出版都将围绕重新颁布的《课程要求》进行内容调整和修改。
- 胡社考侯涛
- 关键词：大学英语教改《新视野大学英语》
- 信息技术与大学英语教学整合中教师角色的定位被引量：3
- 2009年
- 网络的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。由于建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持,才使真正创设建构主义学习环境与大学英语教学相整合成为可能,网络环境下的大学英语教学活动,对传统教学模式以及传统教学模式下的教师角色造成了巨大的冲击和挑战,为教师角色的全新定位提出了新的要求。只有教师角色定位准确,大学英语教学改革才能卓有成效地得以实施。
- 侯涛郝鸿耀宣苓艳
- 关键词：信息技术大学英语教学教师角色
- 新课改背景下大学英语教学连续性的探讨与实践被引量：5
- 2009年
- 本文首先分析了大学英语教学的现状,由于受应试教学的影响,只重视向学生传授知识,而忽视学生语言能力的培养;无论教师还是学生都普遍把通过四、六级考试,学生得到各种过级证书作为英语学习的最终目标,致使学生英语综合应用能力不足,用人单位对毕业生的英语听说能力和写作能力普遍感到不满意等。在此基础上探讨了英语学习连续性的依据和现实意义,并就如何实现大学英语教学的连续性提出了设想和相关实践探讨。
- 侯涛贾清贤
- 关键词：《大学英语课程教学要求》大学英语教学连续性
- 依托课堂教学,促进教师发展
- 2009年
- 课堂教学是教师发展的重要依托,课堂教学水平的提高有赖于教师对课堂教学的反思。做反思型教师,要对课堂教学进行课前反思、课中反思和课后反思。与此同时,教师还应加强对教学理论的学习,并在教师与教师之间的相互借鉴中进行反思性学习,从理论与实践两方面探讨教师发展与提高的有效途径。
- 郝鸿耀侯涛
- 关键词：课堂教学教师发展教学反思
- 新课改背景下高校英语师资队伍建设研究被引量：4
- 2008年
- 师资队伍建设是课程建设的核心，是提高专业教育教学质量和人才培养质量的关键。新课程改革对教师的要求决定了师资队伍建设的措施，师资队伍的建设情况又决定了大学英语教学改革的成败。因此，应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，加强教师培训，搞好新课改背景下的英语师资队伍建设。
- 侯涛
- 关键词：新课改高校英语师资队伍建设教育技术
- 语际转换模式在规范城市公示语英译中的运用被引量：6
- 2008年
- 随着社会的发展,我国与国外的经济文化交流日益频繁,英语公示语亦如雨后春笋般遍布于全国各车站、公园、景区等公共场所。但由于缺乏统一的管理,英语公示语翻译却不尽如意,错译、乱译、死译等现象比比皆是,有时甚至出现拼写错误的现象。本文根据公示语的"静态"和"动态"意义及用词特点,从语际转换的角度分析使用‘对应式’和‘替代式’转换模式来规范翻译英语公示语的设想。
- 侯涛
- 关键词：公示语英译
- 试论高校双语教师的语用能力及其培养被引量：5
- 2009年
- 语用能力分为语用语言能力和社交语用能力两个部分。高校双语教师的语用能力主要是指其语用语言能力,包括在一定的语境中正确使用语言形式以实施交际的能力。我国的外语学习者,包括高校的双语教师,其语法能力较强,语用能力则普遍较弱。提高双语教师的语用能力,首先应提高其语言能力;其次应通过创设语境和利用网络资源来学习和提高其语用能力;再次应重视提高双语教师的语用意识和文化素养,多渠道地提高双语教师的语用能力;最后还应充分发挥外籍教师的作用。
- 侯涛宣苓艳
- 关键词：双语教学双语师资语用能力
- 学术期刊英文摘要的问题与对策被引量：5
- 2008年
- 侯涛
- 关键词：英文摘要学术论文摘要写作文摘刊物数据库
