马延生
- 作品数：23 被引量：161H指数：7
- 供职机构：西安交通大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 提高临床课程教学质量的一些体会被引量：9
- 2009年
- 为了提高临床课程教学水平和医学生培养质量,根据医学教学特点,应用集体备课、双语及多媒体教学加强临床理论授课和临床见习,开展PBL、CBL及模拟教学等先进教学方法,着重培养医学生临床思维、综合素质、技能操作和实践训练能力,显著提高了教学质量和学习效果。
- 马延生马肖容张军于楠
- 关键词：临床课程教学质量医学教学
- 国际医学教育组织教学评估体会被引量：1
- 2007年
- 国际医学教育组织(IIME)通过使用"全球医学教育最基本要求"(GMER)对我院7年制学生进行评估,内容包括:医生及护士为期3个月对学生的跟踪观察、客观结构化临床考试、理论笔试。通过评估使我们了解我院及我校医学教育的现状,探索了在新的医疗条件下,加强医学生临床技能训练和考核的途径,扩大了我院的影响,将有利于提高我校医学教育的水平,促使我校医学教育和国际接轨。
- 何爱丽张军马延生王玲珠徐孝军
- 关键词：国际医学教育医学生
- 关于IIME对我校1998(7)级学生GMER评估的几点思考被引量：7
- 2004年
- 国际医学教育组织(IIME)通过"全球医学教育最低基本要求(GMER)"在中国评估了8所医学院校的教育质量. 本文介绍了GMER的三方面内容,一是对医学生的全方位观察(Observation),二是客观化结构临床考试(OSCE),三是理论多选题考试(MCQ).同时介绍了参加此次评估的感受.
- 张军王子明何爱丽马延生周玉玲马兆明闫剑群
- 关键词：GMER教学评估医学教育医学院校教育质量
- 加强教育引导,提高学生素质被引量：1
- 2001年
- 许明章马延生
- 关键词：素质教育医学院校教育改革高等教育
- 右半结肠毗邻层面的应用解剖学观察及其临床意义被引量：6
- 2020年
- 目的应用尸体解剖方法研究右半结肠毗邻的层面关系,为精准右半结肠膜解剖手术提供可靠的应用解剖学依据。方法对经福尔马林固定的5具尸体(男性4具,女性1具)右半结肠毗邻层面进行解剖学观察。结果右半结肠与其周围的毗邻层面,形成了右Toldt′s融合筋膜区、胰头十二指肠融合筋膜区、大网膜-横结肠融合筋膜区等三个区域。(1)右Toldt′s融合筋膜区:因回盲部、升结肠及其系膜筋膜背侧叶与原始后腹膜形成右Toldt′s融合筋膜而来。右Toldt′s融合筋膜区的头侧界为十二指肠环下缘,内侧界为肠系膜上动脉右缘,右侧与尾侧边界为回盲部、升结肠与后腹膜的愈着缘。在右Toldt′s融合筋膜区背侧依次存在后腹膜延续层面(原始后腹膜)和泌尿生殖层2个层面,依次形成了右Toldt′s融合筋膜间隙、肾前间隙和肾后间隙等三个间隙;(2)胰头十二指肠融合筋膜区:因结肠肝曲及其系膜筋膜背侧叶与胰头十二指肠固有筋膜形成融合筋膜而来。头侧界为胃大网膜在十二脂肠球部附着处,尾侧界为十二指肠环下缘,外侧界为十二指肠环外侧缘,内侧界为大网膜的右缘(其内标志为胃网膜右静脉)。胰头十二指肠融合筋膜区背侧依次为胰头十二指肠、后腹膜延续层面(原始后腹膜)和泌尿生殖层3个层面。依次形成了胰头十二指肠前间隙、胰头十二指肠后间隙、肾前间隙和肾后间隙等4个融合筋膜间隙。右Toldt′s融合筋膜间隙向头侧延续,被胰头十二指肠层面分隔为胰头十二指肠前间隙与胰头十二指肠后间隙;胰十二指肠前上静脉起自胰头,跨越胰头十二指肠前间隙,汇入肠系膜平面的Henle干(Henle trunk);(3)大网膜-横结肠融合筋膜区:起自大网膜右缘,向左侧由大网膜与横结肠系膜筋膜前叶融合而形成的区域。由腹侧向背侧形成网膜囊、胰周间隙和胰后间隙3个间隙。大网膜第3层覆盖�
- 王旭苏军龙马延生王奔刘力强刘瑞廷邱健
- 关键词：结肠右半结肠
- 临床医学教育中的资源库建设被引量：9
- 2003年
- 在临床医学教育中怎样开展多媒体教学,采用什么方式更能有利于教师开展多媒体教学,提高教育资源的利用率,经过多媒体教学模式的反复实践,认为资源库的建立更能适合目前的教育模式,同时为多媒体课件的进一步开发可积累大量素材.
- 徐孝军刘原张军马延生
- 关键词：资源库医学教育多媒体教学教学模式
- 临床实习带教施行责任制的实践与探索被引量：3
- 2009年
- 临床生产实习是医学生能力培养的重要环节,但目前由于教师和学生双方面的多种原因,使临床实习不能得到满意效果。为了改变这种状态,该院在2007～2008年度生产实习期间试行带教责任制,结果发现,通过责任制培训,增加了学生实践技能操作机会,提高了操作水平,学生在培训前后技能考核成绩提高明显(P<0.01)。该文将以外科技能培训为例,对这一方法进行具体阐述。
- 于楠马肖容马延生张军黎一鸣
- 关键词：医学教育
- 完善教学评估体系提高临床医学教学质量被引量：6
- 2004年
- 为迎接教育部对本科教学质量的评估,我校已建立了校督导、院督导、学生随堂评估体系.但在处理医疗、教学及科研工作三者关系中,一部分教师对医疗、科研更重视,因为这与职称晋升有关,而教学工作往往被忽视.针对此种情况,我们于2003年对我院全部副高职称教师的带教能力进行了评估,对评估优秀的教研室及教师予以表扬,评估差的教师进行了全院通报并取消了他们一年的带教资格,从而保证了教学质量.
- 马延生何爱丽徐孝军张军
- 关键词：临床教学质量
- 影响授课效果的多因素分析研究被引量：4
- 2005年
- 为了提高教师授课质量,我院于每学期开学前组织教师进行授课试讲活动.本文对其中一次全院副高职称教师参加的授课评估活动进行总结,对影响授课效果的多因素进行分析,研究不同年龄、职称、性别、学历、专业等因素对教师授课效果的影响.
- 张军王玲珠何爱丽马延生
- 关键词：授课效果
- 加强医学生临床技能的实践与探索被引量：5
- 2007年
- 国际医学教育组织（ⅡME）提出要培养符合“全球医学教育最低基本要求”（Global Minimal Essential Requirments，GMER）的临床医师，其中医学科学基础知识和临床技能是最基础、最根本的要求。但目前实践教学中存在许多影响学生技能培养的因素，使学生距离GMER甚远。为此我们从管理、教学过程和考核等方面采取了一系列措施，来加强临床医学生实践技能。
- 张王刚何爱丽张军马延生刘原
- 关键词：临床实践技能标准化病人教学
