陈凯
- 作品数：5 被引量：9H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
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- 动机拥挤理论视角下博士后研究人员工作满意度影响机制研究——基于内生动机的中介作用
- 2024年
- 内生动机在博士后研究人员追求学术职业过程中发挥着外部因素不可比拟的作用,但其中外部激励与内生动机产生挤入或挤出作用有关影响机制的研究缺乏。因此,从动机拥挤理论切入,基于2020年《自然》期刊的7 268名全球博士后研究人员调查数据,构建博士后研究人员工作满意度的结构方程模型,并运用Bootstrap估计法检验外部激励与内部动机对其工作满意度的影响效应及作用机制。结果发现:内生动机中的自我效能感、学术自主性是影响博士后工作满意度的关键因素,其中学术自主性的显著性更强;导师监督能够能直接提升博士后研究人员工作满意度,但对其自我效能感具有动机挤出效应,会间接降低其工作满意度;组织管理通过触动自我效能感、学术自主性间接正向影响博士后研究人员的工作满意度,但直接影响效应为负;经济保障能够直接或通过触动自我效能感、学术自主性间接积极影响博士后研究人员工作满意度,且直接影响效应大于间接影响。为此,建议博士后导师适时调节交往观念与监督强度,组织机构加快内部的良性建设,以激发博士后研究人员的学术内生动机为靶向,灵活、适时调整支持性条件,帮助博士后研究人员顺利完成从学徒向学者的身份迭代。
- 杨丽娜陈凯杨靖
- 关键词：博士后研究人员工作满意度自我效能感
- 知识的生命意蕴及其重构被引量：2
- 2010年
- 在新的时代背景下,知识不应仅仅成为学生何以为生的手段,还应成为学生理解为何而生的思想源泉。为此,我们应该从两个方面把握知识的生命意蕴:从知识本身来看,我们应该尊重知识本然的自由的生命属性;从知识与学生的关系来看,每个学生都应该在自由的知识领域内独享属于自己的知识空间。针对当前的知识教育中存在的知识工具化和知识泛化的弊病,可以通过加强学生知识学习的生命体验和提升教师知识教育的反思能力来重构知识的生命意蕴。
- 陈凯龚雪
- 关键词：知识工具化泛化生命意蕴生命体验
- 知识的生命意蕴及其重构——对知识教学问题的再反思
- 2010年
- 在新的时代背景下，知识不应仅成为学生何以为生的手段，还应成为学生理解为何而生的思想源泉。为此，我们应该从两个方面把握知识的生命意蕴：从知识本身来看，我们应该尊重知识本然的自由的生命属性；从知识与学生的关系来看，每个学生都应该在自由的知识领域内独享属于自己的知识空间。针对当前知识教育中存在的知识工具化和知识泛化的弊病，可以通过加强学生知识学习的生命体验和提升教师知识教学的反思能力来重构知识的生命意蕴。
- 陈凯龚雪
- 关键词：知识工具化泛化生命意蕴生命体验
- 论关怀型教师的实践取向及其养成途径——基于诺丁斯关怀伦理学的思考被引量：4
- 2009年
- 关怀伦理学是美国当代著名教育哲学家内尔·诺丁斯（Nel Noddings）在20世纪80年代中期提出的。诺丁斯认为，当前的教育变革，特别是标准化的课程变革和行为主义的教学变革不仅没能应对当今社会发生的巨大变化，还导致了现实教育中人文关怀的缺失。为了改变这一点，她从“学会关心”这一主题出发，颂扬教育的人性，指出教育应从人的基本需要入手，强调情感在促进道德发展中的重要作用，主张教育内容应围绕关心来组织。
- 陈凯
- 关键词：关怀伦理学诺丁斯教育变革教师教学变革
- 教师自我的隐蔽、浮现与彰显——论新中国教师角色的历史变迁被引量：3
- 2010年
- "教师角色"作为社会对教师的身份定位和期望,在某种程度上反映了教师自我解放的程度。由此反观我国教师角色变迁,主要可以分为三个阶段:第一阶段,从新中国成立到文化大革命前,教师更多是社会的代言人、规范的代言人;第二阶段,80年代到90年代初,教师"专业知识人"的身份和地位得以确立和认可,教师自我逐渐浮现;第三阶段,90年代末到现在,教师被定位为"建构、合作、研究者",教师自我日益彰显,素质教育的进一步深化和新课改的实施对教师角色提出新的挑战。
- 陈凯檀传宝
- 关键词：教师自我人民教师
