赖积船
- 作品数：29 被引量：35H指数：3
- 供职机构：湖南科技大学人文学院更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 21世纪广告教育与研究的转型——兼说广告表现的“三点三层论”
- 2010年
- 本文认为广告教育与研究必须要有所转向:由信息传播观的广告教育与研究转变为意义生产、意义建构观的广告教育与研究,应当重视广告符号的研究与教育。并在此观点下简要说明了广告表现"三点三层"理论的主要"三点"指的是诉求点、兴趣点、联系点,并认为三点在广告表现中应当做到水乳交融;三层指的是全局把握层、整体构成层、符号选择层。
- 赖积船丁志丛
- 关键词：广告教育广告研究
- 意象研究之教学转化:汉字创意资源在广告教学中的作用
- 2019年
- "意象"研究在中国学术史上,有着重要的地位:无论哲学,还是文学、艺术学都有人进行过深入的阐释,我们则从语言文字学的角度对它进行了研究。针对广告教学的需要,梳理出"意象"的创意本质:"立象以尽意",并把它应用到广告创意教学当中。本文重点讨论了相关的汉字创意资源,认为汉字在表意过程中,是用人们认识的客观世界某一事物的一个或几个特点去代表该类事物特点的全集;在记录语词时,严格遵循了艺术创作的基本规律:"立象以尽意"。汉字与表音文字比较,在文字层面存在创意过程,具有原型性,因而每一个汉字都是一个经过时间洗练的、独特的创意。把所有汉字创意汇集起来,就形成了语言文字世界中独有的汉字创意资源,这一创意资源因其原型性、视觉性,对读图时代的当代人、对当代广告创意的学习与训练具有独特的作用。
- 赖积船
- 关键词：汉字立象以尽意广告创意
- 广告媒介简说
- 2009年
- 通过对媒介的历时状态的考察,认为媒介从它结合的对象可以分为负载、传播人类认识内容的媒介与负载、传播信息符号的媒介两种;从它的形成与利用情况可以分为二个阶段,十种形式。两个阶段为:规约阶段的媒介与取用阶段的媒介。十种形式为:规约的单一材质媒介、规约的复合材质媒介、规约的复合型映射材质媒介;自控的单一材质媒介、自控的复合材质媒介、自控的复合型映射材质媒介、他控的复合型映射材质媒、他控的复合材质媒介、他控的交叉型复合映射材质媒介、半控的交叉型复合映射材质媒介等。并且在麦克鲁汉"一种传播媒介的内容经常是另外一种传播媒介"的基础上提出"一种传播媒介的形式,可以是另外一种传播媒介",并以此为基础考察了广告媒介的复杂状态,指出媒介不仅仅是中介性的物质实体,也可以是依赖于一定物质实体的事件过程,或者是依赖于一定物质实体的结构状态,甚至是原型。最后对广告媒介的内容与形式的协调进行了初步的考察。
- 丁志丛赖积船
- 关键词：媒介广告媒介
- 《左传》“所”的篇章粘连功能被引量：1
- 2002年
- 文章认为《左传》中的“所”字，除了４８个名词用例外，其它４１４个用例都是指示代词。联系篇章功能分析，它的特点有三：是“非定指”的；起语义照应作用；起标示主位作用。
- 赖积船
- 关键词：《左传》篇章功能主述位结构古代汉语
- “意象”的还原被引量：3
- 2006年
- “意”指的是人类对客观世界某器、事、道的认识的特征集;“象”即是根据个人情性从特征集里抽出来的子特征集,“象”是对“意”的表现;“意象”是“意”和“象”两个特征集的连用,可以偏指“意”,亦可以偏指“象”。“意”、“象”在符号发生系统与认知过程里,与器、道、事、气、神、法、书、言等有密切关系。明了这种种关系,有助于把握“意象”的实质,也有助于把握艺术的本质。
- 赖积船丁志丛
- 关键词：意象特征集艺术理论古典文论
- 强化师生互动 激发主体活力被引量：14
- 2001年
- 本文认为要解决当前存在的“教学两分离 ,学生积极性率低下”的问题 ,首先要确立以学生为主体的现代教学观念 ,借助参与这一提高学习效率的有效形式 ,通过师生互动 ,激发学生的主体活力 ,才能实现学生学习知识、培养技能、锤炼素质。
- 李正良赖积船
- 关键词：教学改革师生关系教学方法
- 《父母恩重经讲经文》的词汇语义学价值
- 2004年
- 赖积船
- 关键词：词汇语义学经文
- 原型在广告中的运用探析——以百年润发影视广告为例
- 2021年
- 消费者不只是消费商品或服务,更是消费符号。随着信息爆炸时代的到来,在这双层消费的背后,是消费者对信息、意义的选择极为暧昧。为帮助消费者选择,达成商业目的,广告就有必要使用原型。文章以百年润发影视广告为例,讨论广告中“原型”价值、运用形式、运用效果,认为原型可以推进品牌建设,并且指出,原型在广告设计中还具有叙述上的建构作用、渲染作用,情感上的移植作用,意义上的嫁接作用。
- 蔡蕾赖积船
- 《论语》的“学习系统论”研究
- 2001年
- 系统地研究了《论语》的“学习论”思想 ,认为它构成了一个系统。这一系统由行为、目的、评价、属性、内容、方法、效用等七个子系统构成 ,共涉及前提、目的、标准、特点、方式、方法、态度、对象、境界、内容、作用、状态、关系。
- 赖积船谭长富刘龙洲
- 关键词：论语孔子
- 转变教学思想 发挥主体作用——主体参与式优化教学六年实践审视
- ＜正＞ 针对现代市场条件下学生学习与教师工作动力不足的现象,提出了在教学中要充分发挥教学主体作用的思想,深入地研究了教学思想的转变、主体作用的发挥的诸多制约因素与实现途径。一、理论思考以学生为主体,就是要突出学生在教学中...
- 李正良赖积船徐丽瑛吴松安陈永红易雪辉
- 文献传递
