王世存
- 作品数：84 被引量：346H指数：9
- 供职机构：华中师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
- 发文基金：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程哲学宗教更多>>
- 小学科学教师科学素养现状分析与策略研究被引量：2
- 2019年
- 为了解C市小学科学教师科学素养的现状,本研究在文献研究的基础上编制调查问卷,对市区、县城、乡镇不同层次学校的小学科学教师进行调查。基于数据统计对各维度和人口学背景差异进行分析,据此提出了提升小学科学教师科学素养的策略。
- 李猛王世存许光哲
- 关键词：小学科学科学教师
- 基于ADDIE模型的化学翻转课堂设计——以人教版“氧化还原反应”为例被引量：9
- 2017年
- 传统“翻转课堂”设计存在内容难度定位不当、学情认识不清、流程编排考虑不周等教学问题。基于ADDLE模型的化学“翻转课堂”设计，可克服设计缺陷，引导教师程序化地构建“翻转课堂”，提高“翻转课堂”教学的有效性。以人教版高中化学“氧化还原反应”的部分内容教学为例，具体呈现ADDLE模型对于“翻转课堂”设计的有效引导。
- 姚娟娟王世存
- 关键词：ADDIE模型氧化还原反应
- 高中化学教材中实验类栏目的探究水平和探究技能研究被引量：11
- 2020年
- 通过构建探究水平和探究技能分析框架,对2019年版人教版高中化学教材实验类栏目进行分析,结果发现探究水平存在差异。在基础性探究技能中表现出不均衡性,在综合性探究技能中则差别不大。根据研究结论提出实验类栏目的教学实施建议。
- 姚娟娟王世存姚如富方璐
- 关键词：化学教材
- 高师化学教师教育标准示范实验室建设的理论与实践研究被引量：1
- 2011年
- 高师化学教师教育标准示范实验室是基于社会经济发展、化学学科发展和化学基础教育改革三大驱动因素基础上建设起来的教师教育实践场所。研究从六个方面进行了模式创新:人才培养目标和培养机制;课程结构体系;实习与实践模式;小班化教学实践体制;数字化标准示范实验室和质量控制与评价体系。为教师教育改革与创新提供理论支撑和应用服务。
- 王后雄王世存
- 关键词：化学教师教育案例教学
- 基于变构学习模型的高中化学“导致悖论”教学设计被引量：4
- 2021年
- "导致悖论"教学是一种智在创境、妙在引领的教学,其核心理念源自于变构学习模型的悖论思想,给学习者创造一个"肯定→否定→肯定"的反思性学习过程。高中化学教学设计可以通过4种途径分别创设"概念与概念"相悖、"理论与实验"相悖、"理论与理论"相悖和"实验与实验"相悖的悖论情境,最终实现学生新旧概念的更替和高阶思维能力的发展。"导致悖论"教学在实施中要注意精选合适的知识内容,加强学生心理的调控,提供丰富的支撑材料。
- 范韦芳周竹王世存
- 关键词：教学设计
- 创新师资队伍建设 彰显教师教育特色——华中师范大学学科教学论教师高级研修班综述被引量：9
- 2012年
- 为了进一步学习贯彻《教育规划纲要》，促进学科教学论教师的专业发展，打造特色鲜明的学科教学论团队，华中师范大学于2011年12月14～15日在湖北咸宁举办了学科教学论教师高级研修班暨第三次学科教学论工作会议。会议由华中师范大学教师教育学院院长洪早清主持，华中师范大学教务处处长王坤庆、教师教育学院党委书记吴伦敦、副院长王后雄等出席会议。学科教学论教师及教师教育学院教师总计50余人参加会议。
- 王后雄洪早清王世存
- 关键词：学科教学论高级研修班师资队伍建设教育特色
- 中美高中化学教材“电化学”的对比研究被引量：3
- 2021年
- 通过对2019年正式发行的人教版新教材和美国巴郎教材的电化学部分进行对比、分析,得出2版教材各有特点和优缺点,目的是取长补短、拓展视野,并提出一些教学建议。1 2版教材的对比分析章节排布方面。人教版采用螺旋式由浅入深的方式,在必修2简单介绍原电池及化学电源,然后在选择性必修1进行系统介绍,更关注学生的认知和接受能力;而美国教材将氧化还原理论与电化学统一在一章,还介绍了电极电势、电池电动势和吉布斯自由能的计算等,综合性强,难度较高,更注重知识的整体性和连贯性。
- 孙小芳王世存
- 关键词：美国教材电池电动势吉布斯自由能化学电源电极电势原电池
- 中美化学必修阶段“化学键”内容的教材编排对比研究被引量：3
- 2017年
- 以必修阶段的“化学键”内容编排为例，分析中美两套高中化学教材在知识的呈现范围、图像表征两个方面的异同点，根据具体内容呈现方式的差异性阐述两套教材编写的特点，并从中获得启示，以期为我国必修阶段的“化学键”知识教学提供借鉴与指导。
- 姚娟娟王婧子王世存
- 关键词：化学键教材编排
- 新时期义务教育化学学科教育的新目标——评《义务教育化学课程标准》(2011年版)
- 2012年
- 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）自2001年颁布以来，对全国的初中化学课程的建设、教材的研发、课堂教学、考试评价以及教师的专业发展等都产生了非常大的影响。同时，经过十余年的实践检验，也暴露出其在实施中存在的一些具有普遍性的问题。面临着可持续发展的挑战，
- 王世存王后雄周竹
- 关键词：化学课程标准义务教育学科教育教材编写考试评价
- 论《化学课标(2022年版)》中的时代新人画像
- 2022年
- 任何真实的课程改革都有其根植的社会历史情境和具体关系,有其在地化的资源、历史和本土反思。当今世界正经历百年未有之大变局,错综复杂的国际局势对我国人才培养提出了更高的要求。十九大以来,党和国家对我国教育改革发展不断提出新的要求,习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。
- 刘雨晴周竹王世存王世存
- 关键词：时代新人启智化学课课程改革
