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学前儿童抑制控制的发展、作用及促进研究: 抑制控制是指个体通过控制自己的注意、行为、想法和情绪来抵制强烈内在反应惯性或外在诱惑的心理过程,在儿童认知发展和社会适应中起重要作用。学前阶段是抑制控制发展的重要时期,探明抑制控制的发展趋势、作用及训练措施有助于确定教育...; 焦小燕; 关键词：学前儿童言语理解数学认知; 文献传递

小学生自我调节能力、师生关系与学校适应之间的关系: 儿童自我调节能力，主要是指儿童抑制优势反应并表现出非优势反应的能力，是儿童社会化过程中的重要内容。为探讨小学阶段儿童自我调节能力的发展水平是否保持相对稳定，以及小学生自我调节能力和师生关系在影响学校适应各变量过程中的交互...; 焦小燕; 关键词：小学生师生关系自我调节能力; 文献传递

学前儿童抑制控制的发展趋势及其对言语理解和数学认知的预测作用被引量：9: 2017年; 以长春市某幼儿园的122名3~6岁幼儿为被试,采用2(测试任务:无嵌套规则白天黑夜任务,有嵌套规则的白天黑夜任务)×2(测试时间:间隔9个月的第一次测试和第二次测试)×4(年龄分组:3.00~3.75岁组,3.76~4.50岁组,4.51~5.25岁组,5.26~6.00岁组)的三因素混合设计,来分析不同复杂程度的抑制控制在学前阶段的发展趋势,并在控制幼儿年龄和工作记忆水平后,分析不同复杂程度抑制控制对言语理解和数学认知的独立预测作用。结果发现:(1)对3~6岁儿童来说,有嵌套规则的白天黑夜任务的难度水平要显著高于无嵌套规则的白天黑夜任务;(2)较简单的抑制控制(无嵌套规则的白天黑夜任务)在学前阶段的发展速度先快后慢,但较复杂的抑制控制(有嵌套规则的白天黑夜任务)在3~6岁期间持续快速发展;(3)独立于年龄和工作记忆,较复杂的抑制控制能够显著预测幼儿的数学认知和言语理解,但较简单的抑制控制对言语理解和数学认知的预测作用不显著。根据上述结果,在描述学前儿童抑制控制发展趋势时要注意任务难度的设定,而且难度适当的抑制控制任务成绩更能预测幼儿的言语理解和数学认知。; 焦小燕盖笑松郭璇; 关键词：幼儿言语理解数学认知

成长小组活动对改善大学生羞怯症状的效果被引量：6: 2012年; 目的:探讨成长活动对大学生羞怯症状的干预效果。方法:以张贴海报的形式在某大学招募小组成员,用大学生羞怯量表(CSSS)筛选出羞怯大学生12名,进行为期7周,每周1次,每次2小时的成长小组活动,最后保留有效小组成员8人,分别于小组活动刚结束及结束3个月后,对小组成员施测CSSS。另外,选取小组成员的同班同学共85人为对照组,在小组活动结束3个月后,对照组完成CSSS。结果:小组成员在活动刚结束时的CSSS得分低于活动前(P<0.05),而活动结束3个月后的CSSS得分低于活动刚结束时(P<0.05)。小组成员在活动结束3个月后的CSSS得分低于对照组(P<0.05)。小组活动结束后,小组成员从自我意识、克服羞怯的主动性、克服羞怯的技巧和克服羞怯的信念4个方面对小组活动的效果作出了较为积极的评价。结论:本研究提示,成长小组活动是改善大学生羞怯症状的有效方式。; 焦小燕盖笑松; 关键词：大学生羞怯干预

正念训练中的认知转变机制被引量：44: 2016年; 正念这一概念源自东方佛教思想。在西方替代医学和心理治疗领域中经历了无神论的科学化过程后,正念训练成为当代认知行为疗法的前沿技术。正念训练对于缓解身心疾病、提升心理机能和幸福感有着良好的效果。近年来,正念训练被引进中国,但目前国内干预研究大多局限于外在形式上的效仿,缺乏对深层认知机制的分析。笔者通过梳理关于正念作用机制的各种理论观点,总结出了以元觉知为基础的四个具体作用机制,即对注意的控制、接纳的态度和反应灵活性、动态的自我观以及对价值观的反思。未来研究有必要充分利用东方思想传统的优势,进一步发扬正念训练的内涵神韵。; 翟成盖笑松焦小燕于博充

学前教育年限与母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响被引量：6: 2013年; 研究采用同伴提名法、教师和家长报告法,对农村135名一年级小学生进行了为期一年的追踪调查,在此基础上,考察了学前教育年限、母亲受教育水平与学校适应之间的关系。结果表明:(1)学前教育年限越长,小学生越多地表现出积极社会行为,但这种优势仅体现在小学入学初期;(2)母亲受教育水平越低,小学生越多地表现出敏感退缩行为和受拒绝同伴关系;(3)对于母亲受教育水平较低的小学生,学前教育年限越长,其攻击冒犯行为越多;而对于母亲受教育水平较高的小学生,学前教育年限越长,其攻击冒犯行为越少。可见,母亲受教育水平与学前教育年限相互作用,共同影响儿童发展结果,且母亲受教育水平的影响作用更为明显。; 李大维张向葵盖笑松焦小燕; 关键词：小学生

儿童自我调节能力的性别差异被引量：10: 2011年; 发展心理学中许多关于性别差异的研究发现,女孩在学校适应的很多方面都优于男孩。儿童自我调节能力的性别差异可能是女孩优势的重要原因之一。然而,目前关于儿童自我调节能力性别差异的总结尚不够充分。文章根据自我调节能力在不同年龄阶段儿童中的典型表现形式,对儿童自我调节能力性别差异的相关研究进行了系统的回顾。结果表明,西方研究中普遍发现女孩在婴儿期的模仿和顺从、童年早期的努力控制和良心发展等指标上均优于男孩,但国内研究尚未取得一致结论。最后,对儿童自我调节能力性别差异的成因进行了讨论,并对未来研究方向提出了建议。; 焦小燕盖笑松; 关键词：儿童自我调节能力性别差异

当前村屯学前教育发展的难点与对策被引量：19: 2015年; 第一轮学前教育三年行动计划(2011-2013)已圆满完成,"入园难"问题得到初步缓解,但发展农村学前教育仍将是我国大部分农村地区近期的工作重点。如何把学前教育从乡镇中心区域推广至广大的村屯地带,是未来普及学前教育工作的重点和难点。对我国28个省175个村屯的田野研究表明,当前村屯幼教事业面临着三大难点问题:一是公办园难以成为村屯幼儿园的主体;二是村屯民办园难以突破低收费低质量的恶性循环;三是家长对幼儿园教育功能的片面理解不利于农村学前教育的普及。为解决这些难点问题,政府应将学前教育投入重点从幼儿园基础设施建设转向教育资源供给,因地制宜地促进村屯多种幼教形式的发展,应通过宣传教育优化村屯家长的学前教育观念,并对村屯贫困家庭实施学前教育资助制度。; 盖笑松焦小燕; 关键词：农村教育学前教育

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焦小燕